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时间:2018-12-31
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1、兴趣无穷的力量 兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机和不竭的动力源泉。常言道“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师,在初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性和积极性。增加学生学习的动力和求知欲。帮学生重新找回乐学、活泼、充满阳光的自己,让孩子们重新绽放笑脸。对此我立即进行了如下工作: 一、培养师生情感,让学生亲其师而信其道 在教学中,学生对学习英语不感兴趣,产生厌学心理,反感老师的行为。其中主要原因之一是教师
2、忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。情感是人的心理机制的中心,是一种很强的内在动力.教师、学生没有情感的投入,就没有成功的教育教学。教学中要重视感情的投入,通过自己的表情、言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,用自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。爱学生就要对待学生要公正,尤其是差生,绝不能“戴有色眼镜”看人。对好学生和差学生都以良好的态度。当同学们答对了问题,我都及时加以肯定和鼓励。我经常说:OK!Good!Perfect!Wonderful!Welldone!Wellwritten!Muchbett
3、erthanbefore!Ifindyou’vemadealotofprogress!5等使他们享受成功的欢愉,传递老师的关爱,从而逐渐在他们心中建立可亲可敬的形象。生活中,多了解学生,尊重学生,对有困难的学生给予热情帮助。赢得学生的信赖。我爱学生越深,学生也爱我越深。我尊重信任学生,学生同样也会信任尊重我。渐渐我和学生的距离拉近了,我们逐渐建立起了良好的、和谐的师生关系。常言道:”亲其师而信其道”。孩子们都表现出了异常积极的学习情绪和对英语极大的兴趣。 二、营造英语氛围,焕发人格魅力 学习英语是在汉语的氛
4、围下进行的。没有英语环境,我就刻意创造英语环境。我尽量用全英授课来组织和进行教学,给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。例如:It'stimetostartnow.You'reyourbooksatpage2.Let'slistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些学生在窃窃私语时,我会说:Bequiet!根据学生读书、回答的完善程度,我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机,提高他们的学习兴趣。这样可以使学生每时每刻都可
5、以学到英语。节省了教学时间,练习了英语口语。让我的课堂成为高效、幸福的课堂,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语、掌握英语。此时的学生一定会觉得我们的老师真的是好了不起,学生被我的人格魅力所吸引了,能不爱上英语课吗? 三、创设真实的语言情景,发展兴趣 创设真实的语言情景,能使语言材料变成活生生的语言,让学生在活动中去学习和运用所学的语言,真正意识到学习英语的必要性,提高了学生学习英语的主动性,使其产生更大的兴趣。促进学生在课堂上积极表现,全面表达自己的想法,使英语运用能力充分得到锻炼。从而使他们在实
6、践中转变观念:从“要我学”转变成“我要学”。如:在学句型Howmuchis5it?It’s50yuan.It’sexpensive/cheap时,我将教室的一个角布置成商店,用讲台做柜台,把标有价格的衣物摆放在柜台上,请一名学生扮演售货员,另一名学生扮演顾客,运用所学过的句型来进行口语交际对话。这样学生很快就把新知识溶入到现实生活中去,不仅学到了知识,而且学会了运用知识,增强他们学习英语的自觉性和自信心,提高了英语口语交际能力,实现了语言的交际性功能。学生不仅仅是简单的买东西,而且能用上简单的真实交流,实现了真
7、实情景真实运用。不断培养和提高学生的学习兴趣。让他们在获得知识、解决问题的过程中亲身体验英语知识的广泛应用,引发学生的求知欲,产生肯定的学习情感,使他们认识到想胜任未来工作,必须学习英语并且学好英语。 四、多媒体情景教学,提高兴趣 实践证明,中学生活泼好动,反应灵敏,模仿性强、生动具体形象的事物容易引起学生的兴趣。凡是生动、具体形象的事物,形成新颖、色彩鲜艳对象,都极易引起学生的兴趣和注意力。我在教学中充分利用多媒体开教学活动,充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官,使机械呆板紧张的学习过程变得轻松愉快。给
8、学生提供听、视觉的新感受。增强学生的兴趣点。例如教授一些动物单词时单词,运用电脑多媒体把动物园中的panda,loin,elephant,monkey,tiger,monkey,tiger,dolphin,deer,snake,rabbit,duck,fox,horse,bear,dog,bird等动物淋漓逼真画面、声音逐一呈现在学生的面前并让学生猜:What’sit?激起了学生浓厚的
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