兴趣无穷的力量

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1、兴趣无穷的力量　　兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机和不竭的动力源泉。常言道“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性和积极性。增加学生学习的动力和求知欲。帮学生重新找回乐学、活泼、充满阳光的自己，让孩子们重新绽放笑脸。对此我立即进行了如下工作：　　一、培养师生情感，让学生亲其师而信其道　　在教学中，学生对学习英语不感兴趣，产生厌学心理，反感老师的行为。其中主要原因之一是教师

2、忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内在动力.教师、学生没有情感的投入，就没有成功的教育教学。教学中要重视感情的投入，通过自己的表情、言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，用自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。爱学生就要对待学生要公正，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。对好学生和差学生都以良好的态度。当同学们答对了问题，我都及时加以肯定和鼓励。我经常说：OK！Good！Perfect！Wonderful！Welldone！Wellwritten！Muchbett

3、erthanbefore！Ifindyou’vemadealotofprogress！5等使他们享受成功的欢愉，传递老师的关爱，从而逐渐在他们心中建立可亲可敬的形象。生活中，多了解学生，尊重学生，对有困难的学生给予热情帮助。赢得学生的信赖。我爱学生越深，学生也爱我越深。我尊重信任学生，学生同样也会信任尊重我。渐渐我和学生的距离拉近了，我们逐渐建立起了良好的、和谐的师生关系。常言道：”亲其师而信其道”。孩子们都表现出了异常积极的学习情绪和对英语极大的兴趣。　　二、营造英语氛围，焕发人格魅力　　学习英语是在汉语的氛

4、围下进行的。没有英语环境，我就刻意创造英语环境。我尽量用全英授课来组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。例如：It'stimetostartnow.You'reyourbooksatpage2.Let'slistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Bequiet！根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高他们的学习兴趣。这样可以使学生每时每刻都可

5、以学到英语。节省了教学时间，练习了英语口语。让我的课堂成为高效、幸福的课堂，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。此时的学生一定会觉得我们的老师真的是好了不起，学生被我的人格魅力所吸引了，能不爱上英语课吗？　　三、创设真实的语言情景，发展兴趣　　创设真实的语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，让学生在活动中去学习和运用所学的语言，真正意识到学习英语的必要性，提高了学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣。促进学生在课堂上积极表现，全面表达自己的想法，使英语运用能力充分得到锻炼。从而使他们在实

6、践中转变观念：从“要我学”转变成“我要学”。如：在学句型Howmuchis5it？It’s50yuan.It’sexpensive/cheap时，我将教室的一个角布置成商店，用讲台做柜台，把标有价格的衣物摆放在柜台上，请一名学生扮演售货员，另一名学生扮演顾客，运用所学过的句型来进行口语交际对话。这样学生很快就把新知识溶入到现实生活中去，不仅学到了知识，而且学会了运用知识，增强他们学习英语的自觉性和自信心，提高了英语口语交际能力，实现了语言的交际性功能。学生不仅仅是简单的买东西，而且能用上简单的真实交流，实现了真

7、实情景真实运用。不断培养和提高学生的学习兴趣。让他们在获得知识、解决问题的过程中亲身体验英语知识的广泛应用，引发学生的求知欲，产生肯定的学习情感，使他们认识到想胜任未来工作，必须学习英语并且学好英语。　　四、多媒体情景教学，提高兴趣　　实践证明，中学生活泼好动，反应灵敏，模仿性强、生动具体形象的事物容易引起学生的兴趣。凡是生动、具体形象的事物，形成新颖、色彩鲜艳对象，都极易引起学生的兴趣和注意力。我在教学中充分利用多媒体开教学活动，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，使机械呆板紧张的学习过程变得轻松愉快。给

8、学生提供听、视觉的新感受。增强学生的兴趣点。例如教授一些动物单词时单词，运用电脑多媒体把动物园中的panda，loin，elephant，monkey，tiger，monkey，tiger，dolphin，deer，snake，rabbit，duck，fox，horse，bear，dog，bird等动物淋漓逼真画面、声音逐一呈现在学生的面前并让学生猜：What’sit？激起了学生浓厚的