体育课程“三自主”教学模式研究

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1、体育课程“三自主”教学模式研究　　摘要：三自主教学模式已经成为新时期我国高校体育教学改革中的一个新的特色，所取得的良好效果和影响，也得到了学校和学生的高度肯定。本文以湖北省独立院校体育课程“三自主”模式为研究对象，对“三自主”体育课程模式的现状进行了调查，拟为体育教学改革不断深入发展提供理论基础和实践依据。　　关键词：独立院校；体育课程；三自主教学模式　　中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）29-0051-04　　一、引言　　随着科学技术的日益发展，综合国力竞争不断激烈，知识得到了国家

2、的高度重视。国家教育在综合国力的形成过程中凸显了极为重要的地位。国力强弱不仅仅取决于劳动者的综合素质，更加取决于各类人才的质量，这就为培养与造就我国新一代高校学生提出了更加具体的要求。高校体育既是培养高素质人才的重要组成部分之一，又是深化高等教育体质改革与全面推行素质教育的重要组成部分。上世纪90年代初，教育部出台《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》宏观性文件，这部文件的出台有着极其重要的意义，它是全国高校体育课程改革经验的汇编。这个文件和1979年颁布的《全国普通高等学校体育教学大纲》相比，最大的不同就是文件名是“指导纲

3、要”，而不是“大纲”5，具有一定前瞻性和创新性，这也为日后进行体育教学模式改革提供了潜在的可能性。“三自主”教学模式的实施在很长一段时间成为了体育课程改革的方向，但是在具体实施过程中遇到了种种的问题和困难。本文就湖北省独立院校实施“三自主”体育教学改革现状，及在实施过程中出现的问题，进行深入的调查与研究，这将对于新《纲要》的贯彻和体育课程改革的深入具有极大的现实指导意义。　　二、研究对象及方法　　1.研究对象　　以湖北省独立院校“三自主”体育教学模式为研究对象，包括华中科技大学武昌分校、华中科技大学文华学院、湖北大学知行学院、

4、武汉大学珞珈学院、中南财经政法大学武汉学院、武汉理工大学华夏学院、华中农业大学楚天学院和湖北工业大学商贸学院等八所独立院校。　　2.研究方法　　（1）文献资料法。收集了大量有关体育教育学、学校体育学、体育管理学和体育社会学等方面的教材或著作15余部，在体育科学、中国体育科技、北京体育大学学报、天津体育学院学报、武汉体育学院学报等期刊上查阅论文60余篇，为论文的撰写提供了理论上的支持。　　（2）问卷调查法。调查问卷设计之前，查阅了许多有关社会调查方面的书籍，为课题问卷设计做好充分的理论准备。针对问卷设计的内容，征询专家学者的意见

5、，设计了领导调查表和教师调查表两份调查问卷。其中，领导调查问卷共发放8份，回收率100%，有效问卷8份，有效率达到100%；教师调查问卷共发放100份，回收88份，回收率88%，有效问卷份75份，有效率达到85.23%。5　　（3）数理统计法。课题组拟通过咨询、调查、访问获得的有效数据，根据调查统计方法与体育统计学原理，利用excel、SPSS等软件对数据进行统计处理，并运用肯德尔和谐系数的公式对专家问卷的信度和效度进行一致性检验。　　三、研究结论与分析　　1.湖北省独立院校体育课“三自主”模式实施的总体情况　　（1）湖北省独

6、立院校体育课“三自主”模式实施的基本现状。本文共选取了华中科技大学武昌分校、华中科技大学文华学院、湖北大学知行学院、武汉大学珞珈学院、中南财经政法大学武汉学院、武汉理工大学华夏学院、华中农业大学楚天学院、湖北工业大学商贸学院八所独立院校进行“三自主”体育教学模式调查，从调查结果来看（见表3-1），除了武汉大学珞珈学院以外，其它学校或多或少地都开展了“三自主”教学。其中，华中科技大学武昌分校、华中科技大学文华学院、湖北大学知行学院、中南财经政法大学武汉学院、武汉理工大学华夏学院、华中农业大学楚天学院、湖北工业大学商贸学院七所学校

7、实现了学生自主选择上课内容，占到了所调查高校的87.50%。湖北工业大学商贸学院、中南财经政法大学武汉学院两所学校实现了学生自主选择上课教师，占到了所调查高校的25%，中南财经政法大学武汉学院实现了自主选择上课时间，占到了所调查高校的12.5%。　　（2）湖北省独立院校体育课“三自主”5模式实施的项目现状。湖北省独立院校公共体育课程项目设置的调查结果显示（见表2），有八所独立院校开设了篮球、羽毛球、田径、排球等体育运动项目；七所独立院校开设了足球、健美操、武术等体育运动项目；六所独立院校开设了乒乓球、网球等体育运动项目；四所独

8、立院校开设了体育舞蹈、健身等体育运动项目；两所独立院校开设了瑜伽等体育运动项目；一所独立院校开设了形体等体育运动项目。目前，湖北省独立院校高校开设的以传统项目为主，主要包括：篮球、排球、足球、武术、田径，等等。这是因为，这些项目的师资力量比较强，场地器材较为齐全，同时这些体育