信息技术课如何进行复习

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1、信息技术课如何进行复习　　摘要：信息技术课的复习同样很重要，谈了常用的复习方法及提高复习效率的有效方法。　　关键词：信息技术；复习形式；采取方法　　遗忘是学习的大敌。对于遗忘的进程，各国心理学家很早就表现出了极大的兴趣，并作了大量的研究。艾宾浩斯实验表明，每个人的遗忘进程是不均衡的，有先快后慢的特点，这就是著名的遗忘曲线。许多专家和学者对遗忘进行了研究，发现学习以后在最初的很短的时间里就会发生大量的遗忘。如果过了很长时间，直到考试前才复习，就几乎等于重新学习了。我们学习和掌握了遗忘规律理论，目的就是要把它应用到教育之中，指导学生利用

2、遗忘规律合理地进行复习，以期取得良好的学习成绩。对信息技术课复习好多老师没有去足够的重视，我感觉与其他学科的复习有一个距离，怎样合理地进行信息技术的复习呢？下面谈谈我在教学过程中的做法。　　一、常用的复习方法　　1.及时复习　　信息技术课的结构中，最后一个内容就是总结，这是对一节课的内容进行概括，也就是说，总结的内容是这一堂课要求掌握的知识，这个部分很重要，不能省。在教学过程中，我很重视这一环节，根据知识内容的不同，我会留出足够的时间进行总结，通过回顾和引导的方法，让学生回忆本课学习的重点内容，通过总结，让学生达到掌握程度。4　　2

3、.分散复习　　初中信息技术是学校课程设置中的一门独立学科，每周1-2学时，属于会考性质的课程，属于三类科目（一类科目语、数、外，二类科目是政、史、地、物、化，三类科目是音、体、美、信息），三类科目的特点是所学知识全部在课堂上完成、掌握、巩固，课外没有作业，每个学期一类科目复习时，三类科目完成考查，学期授课时间在三十教时左右，信息技术要像一类学科那样安排整课复习是不可能的，因此，信息技术复习必须采取分散复习的方法。由于信息技术的知识量并不是很大，所以，我的做法是在课堂结构中，在新课授课前安排一个复习内容，复习的内容有三个方面，一是复习

4、上一堂课的知识，二是复习与这一堂课相关联的准备性知识，三是有的放矢地安排一些概念知识。前两个方面是课堂结构的基本组成部分，第三个方面是专为巩固知识而增加的，目的就是让学生复习巩固以前的知识，做到细水长流，在不知不觉中达到了复习巩固的目的，减少了考前的复习时间。另外，分散复习是指每隔一段时间重复复习一次或把一些知识技能有目的地掺杂到其他内容学习之中，使学生反复接触这些知识，从而在不知不觉之中掌握这些知识。　　3.集中复习4　　我的做法是把集中复习分为章节的复习和每周、每月的复习。在教学过程中，我采用章节复习作为集中复习的主要形式。每个

5、章节结束以后，利用三分之一节课左右的时间进行复习，这个过程主要以信息技术的理论知识为主。根据遗忘理论，章节以后，大部分学生对这一章节的知识的遗忘已经超过一半了，如果再不及时复习，这些章节的内容很快就会被遗忘干净，所以，章节之后的新课授课中，有必要在课堂教学结构中安排一段复习时间，以利于学生对知识的掌握。我把这个章节的复习看做是固定的形式来执行。　　二、采取相应的方法，提高复习效率　　在教学教程中，我采用以下方法来达到提高复习的效率。　　1.“寓教于乐”是提高复习效率切实有效的方法　　学生总是喜欢以“玩”为乐，因此，在复习过程中，我尽

6、可能把一些理论或技术题，制作成游戏形式，让学生以得分的形式来复习，学生以得高分为荣，从而达到提高学生复习效率的作用，效果极好。　　一般我采用网页的形式来制作简单游戏，主要以得分的形式吸引学生，题目随机反复出现，以得分高低为判断，使学生在玩中学。由于本人信息技术水平的限制，这种游戏的制作还是初级阶段，还不能算真正的游戏，如果游戏能达到一定的水平，效果还要明显。这种“寓教于乐”的复习方法一般是不占学习时间的，只是利用课余时间和眼保健操时间进行。学生利用这个时间自行复习，一般每周可利用5～7分钟的时间。　　2.兼顾基础知识和操作技能，有侧

7、重点进行复习，效果更佳4　　信息技术的考查分两个部分，一是理论知识部分，一是理论化了的操作技能（我们用的是龙芯教材，不是省编教材，考查采用的是笔试形式）。新课程倡导的是体验的学习，初中信息技术的内容很大部分只是达到了解程度，龙芯教材也遵循新课程标准，所以，在组织复习时，注意把握知识部分与操作技能方面的复习，在基础知识方面，把握好学会、掌握、了解三个层次，有侧重地进行复习。复习时，注意理论题和操作题的关系，结合起来复习，理论能指导操作题。反之，操作题能帮助学生对理论知识的理解，效果会更佳。　　3.对重点内容和学生掌握的知识不全面的内容

8、反复进行复习　　在复习过程中，我注意学生平时知识的掌握程度，平时注意积累学生对知识和技能掌握的有关情况，然后根据学生平时的状况组织复习，对重点内容或学生平时掌握知识有问题的方面或不全面的问题，采用从不同角度和不同形式反复组织题目，以起