农村女童辍学原因分析及对策思研究

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1、农村女童辍学原因分析及对策思研究　　随着教育事业的发展，农村中小学女童辍学问题却越发严峻。关注农村女童教育，就是关注国家的未来，其重要性是无论如何强调都不过来的。因此，正视现实，分析原因，寻找相应的对策，乃是目前农村女童教育的当务之急。　　一、辍学现象的原因分析　　1，投入难以取得预期收益，是造成女童辍学现象的直接经济原因　　因家庭经济困难而辍学的学生确实占有相当的比例。然而经调查发现，真正因家庭经济困难而辍学的仅占辍学人数的15%左右。实际情况往往是，看到女孩升学无望、难“跳农门”时，农民就会将对教育的

2、投入转向对家庭生产和劳动的投入。　　2.“读书无用论”悄然抬头，是造成辍学现象的重要社会原因　　绝大多数的农村女孩，无论是初中、高中还是职业高中的毕业生，完成相应学业后都要回到农村。因而在大多数农村女孩及其家长看来，耗费几年乃至十几年的时间上学读书，其结果都是要回到农村，读书在相当程度上成为一种“无用”的事情。此外，在不少农村女孩看来，其父辈及周围邻居虽然学业不佳却能够维持温饱乃至致富有方者，也不乏其人。　　3.农村地区办学条件和水平不尽如人意，是造成辍学现象的重要环境原因5　　由于受客观条件的限制，农村

3、办学条件一般较差，无法同城市学校相提并论。另外上级部门对农村小学的不太重视也是导致一些女孩上学无望的原因之一。还有师资力量太薄弱，有能力的老师在农村呆不了多久就会被调到好一点的学校去，学校本身的师资力量也就变得薄弱，学生的学习兴趣也就提不上去，最后就会产生辍学的念头。　　4.学校培养目标的偏差，是造成辍学现象的主要教育原因　　培养服务农村、建设农村的人才已经成为农村教育的新目标，大家都认为考上大学就可以走出农村，这种目标定位使农村教育呈现出种种不合理的现象。例如，在教育评价方面，大多数学校将升学率作为评价

4、农村学校的主要指标；在教学内容方面，教材往往偏深、偏难，缺乏活力，脱离当地群众的生产和生活实际。这也是造成辍学现象屡禁难止的最深层的教育原因。　　5.女童的学业失败，是造成辍学现象的直接心理原因　　城市学校和农村学校在各种教育资源的配置上就存在着巨大的差异，各地在考试招生时又有着对城市考生的照顾措施，因而在升学方面，城乡女童成功的概率不可能是平等的。加之农村学生数量庞大，高一级学校能够容纳的学生数额有限。所以，农村中小学把升学作为主要的教育目标，就注定会使绝大多数女孩饱尝学业失败之苦。学业的失败，不仅造成

5、师生关系的紧张，而且是造成农村女孩厌学、逃学进而辍学的直接心理原因。　　由此可见，造成农村中小学女孩辍学的原因是多方面的。其中占首位的并非是贫困辍学，而是教育培养目标定位的偏差，以及由此造成的女孩学业失败的体验。只有真正找出辍学的原因所在，才能对症下药，使辍学现象得到根本的缓解。5　　三、女童辍学现象的对策思考　　如何有效解决农村中小学女孩的辍学问题呢？笔者认为，参照以上的原因分析，可以采用以下一些措施：　　1.重整教育目标，调整课程设置，构建立体化的教育目标体系　　如上所述，农村女孩学生绝大多数都要留在

6、农村、服务当地。这是客观状况所致，也是历史使命使然。要使教育目标落到实处，有许多工作要做。首先，在开设文化知识课程的同时，还要开设面向农村实际的丰富多彩的课程，如农田水利资源开发，农药化肥使用，育种、植保、养殖技术，农作物深加工与营销等。其次，根据女孩的实际情况和自身意愿，在适当的时间（例如在初中二年级）对女孩实施分流，对女孩进行分别教学。再次，不能仅以重点高中升学率作为评价学校教育的主要指标，而要把各类高中的升学情况统筹计算；不能仅仅把学校升学率的高低，更要把学校是否培养学生具有多种出路和前途作为评价学

7、校教育的指标。此外，学校和教师还要做好对学生及其家长因势利导的工作，分析形势、阐述原因、讲明利害，使教育分流能够顺利进行。笔者认为，这样才能使每个学生都能学有所得、学有所长，使辍学现象得到有效缓解。　　2，实施成功教育，改变失败心态，唤起学生的学习兴趣5　　农村教育目标的偏差，使农村女孩承受着因激烈的学习竞争所带来的巨大心理压力。所以，重整教育目标乃是改变女孩失败心态的重要前提。在此基础上，教师还应该对女孩实施成功教育。简单说来，首先，在尊重和信任女孩的前提下，教师应该制订符合女孩实际的教育要求，以女孩努

8、力一下就能达到为宜；其次，要把教学内容进行分解，然后分层递进、循序向前，使女孩层层有进展、步步有深入、处处有成功；再次，还要注意教育方法，最好的教育方法不是批评，也不是表扬，而是鼓励。批评和表扬都只是偏重于刘既成事实的评价，用得过多就会失去作用，甚至会产生副作用；鼓励则是要使女孩认识到其内在的潜力和可能达到的目标，及时而恰当的鼓励不仅没有副作用，而且会使女孩逐渐从失败的心态中走出来，重新激发起学习的兴趣。　　3，改善办学条件，