关于高中英语口语教学的探索

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1、关于高中英语口语教学的探索　　摘要：英语口语教学贯穿于任何阶段的英语教学中，英语毕竟是一门语言，因此是否能够说、能够运用这门语言永远都会是判断学生是否掌握好了这一门语言的标准之一。高中阶段的学生，由于高考中对于英语口语不做要求，不列入考试范畴，这直接导致很多学生都忽略口语的训练，造成大量的哑巴英语。事实上，很多学生具有相当的词汇量，考试成绩很不错，但一开口就茫然，最简单的问候都难于表达。这是应试教育的产物，也是现在英语教学中亟须改进的地方。文章将对目前大学生口语水平现状进行分析探讨，同时有针对性的提出相应的提升学生口语

2、水平的教学方法。　　关键词：高中英语；口语；教学；探索　　一、高中学生英语口语能力现状　　现今的义务教育从小学就已经开设了英语课程，学生到高中后有的已经学了接近十年的英语，很多学生逐渐掌握了较大的词汇量，对于阅读能力技巧也在不断提升，写作能力也得到了发展进步，唯独英语口语，是很多学生的软肋，而且这已经成为一种共性。很多学生能够应付各类英语考试，还能够取得不错的成绩，然而如果要求他们用英语进行简单的交流，障碍将会非常大。高中生口语能力的欠缺主要体现在两个方面。　　1.口语能力差，不会说、不敢说、羞于说4　　很少学生能真的

3、用英语进行语言交流，语言的运用完全停留在书面。在平时的教学过程中，口语很少被放在十分重要的位置，如何应对考试完成教学大纲往往是课堂的首要任务。而由于大量的书面训练，学生往往具有很好的语法，掌握很大的词汇量，有很好的阅读技巧，就是无法将他们说出来、表达出来，就像茶壶里的汤圆，倒不出来一样。　　2.学生对于单词的识读能力较差，很多词汇知道什么意思，也可以拼写，但就是读不出来　　这一方面是由于从早期的英语教学中语音教学的方式就不够深入，导致学生不知道如何自己识读单词，久而久之养成了习惯，单词识读能力仍然停留在原有的水平及层面

4、上，英语的学习习惯也已经形成，想要改变或者改善变成一件很难的事情。　　二、如何在教学中提升学生口语能力　　在实际英语教学过程中，提升学生的口语能力是十分有必　　要的。　　1.为学生制造更好的语言环境　　语言环境是运用一门语言的基础，想要让学生更多的参与到英语口语教学中来，那么教师在教学中就要有意识的创造好的语言环境。年级英语组可以定期举办相应的活动，例如，每周可以固定举办英语角，让老师学生一同参与，如果学校有外教也可以让外教参与，这是最直接的锻炼口语、提升口语的途径。此外，学校也可以定期举办类似英语演讲的活动，活动类型

5、可以多样化，老师要更多的鼓励学生参与，对于需要的学生也可以提供相应指导。　　2.增加课堂训练4　　英语课堂是学生学习英语最直接的途径，基于传统教学模式中对于考试能力的培养，对于口语能力的忽视，教师首先要从观念上有转变，意识到口语教学的重要性，才能在实际教学中实践出来。课堂教学中，教师可以有意识的让学生进行口语训练，例如：让学生更积极的发言，多采取对话的形式，英语课堂上尽量不要和学生说母语，让学生整堂课都处在英语环境中。对于传统的一味的老师说学生听的模式也要有改善，老师应当尽量少的说，更多的鼓励学生说，不管是回答问题、提

6、出疑问、进行讨论，都要不断的运用这门语言。学生在说的过程中，往往会害怕自己说错而不敢说、羞于说，对于这样的情况，老师要更多的鼓励、善意的纠正，有技巧的指导，这样才不至于打击学生说的积极性。　　3.更多地采用开放式教学方式　　英语教学在教学方式上应该更多元，既然是学习一门语言，　　就不仅仅是停留在学习字词、学习文章的层面，应当更多的尝试对这门语言背后的文化有更深入的了解及认识。课堂上，老师可以播放一首优美的英语歌曲，也可以让学生学唱，这不仅锻炼了学生的听力，重要的是学生能够开口，能够通过另外一种方式把这种语言说出来、运用

7、出来。此外，老师也可以定期播放原声电影，让学生多听听标准的英语发音，有助于帮他们纠正不正确的发音习惯。教师也可以适当的应用网络多媒体等教学工具，让英语学习更灵活、更有趣、更能吸引学生参与进来。4　　现今的高中英语教学中，英语口语仍然是大部分学生的一个软肋，学生即使具备了一定的英语读写能力，考试中也能很好的应对，但说，始终是学生的障碍。这首先应当反思长久以来的应试教育模式，直接导致教师们对于口语教学重视度不够、口语教学边缘化的情况。针对这样的现状，教师们在教学中需要积极革新，将口语教学时时深入到课堂中，提高对口语教学的重

8、视程度。同时，英语教学的模式也可以更多元化、更开放，教师有意识的为学生创造好的语境，让学生有更多机会说、更多机会提升，这样口语能力才能得到长足的进步与发展。　　参考文献：　　[1]凌灵，祝慧颖.浅谈高中生如何提高英语口语水平[J].科教文汇：中旬刊，2011（6）.　　[2]杜利红.论英语口语教学中合作学习的组织策略[J].鸡西大