关于初中体育教学内容的探究

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1、关于初中体育教学内容的探究　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745（2014）02-0019-01　　摘要：初中体育学科自新课程改革以来，如何根据学校实际情况，制定合理的实施方案和教学计划，更好地达到课程标准，对体育教师提出了更高的要求。笔者以为初中体育教师在具体的教学过程中，要充分发挥主观能动性，不仅要对教材掌握熟悉，而且在如何选择教学内容上要下工夫，充分掌握学生的生理特点和心理特点，选择合理的教学内容。　　关键词：初中体育教学内容　　体育教学大纲的颁布、实施与制度的建立，对规范我国体育教学、推动中小学体育教学改革、提高体育教学质量等都发挥了积极和重要作用。但

2、是，我国地区之间、城乡之间、学校之间都存在着很大差异，学生的体育基础、兴趣、爱好、需求等也不相同，因此，这一差距也可能导致文件性的改革呼声越来越高。对此，新的课程标准出台与试行，既明确规范了全国各地各校教学的标准，从宏观上指导规范体育教学，又充分发挥各地各校开展体育教学的积极性、创造性，根据各地各校和学生的具体情况，选择符合实际的教学内容，开展丰富多彩的体育教学活动。我们要进一步抓住教学改革这一契机，探索出更多符合新课程标准的新方法、新思路。　　一、体育教学内容的划分5　　体育教学内容分为宏观和微观两个方面。宏观的体育教学内容是指作为教学要素的体育知识与体育实践的内容。如知识、技能和方

3、法等：微观的体育教学内容是指在构成体育教材的各个单个项目组成的教学内容。例如田径的跑、跳等，篮球的传球等。我们要重组的是初中阶段微观的体育教学内容。它包括原有的竞技运动项目、新兴运动项目、民族传统体育运动项目等。　　二、明确初中体育教学内容的思路　　1.确定初中阶段精学和粗学内容、介绍性和锻炼性内容　　首先依据课程标准、地方特色和校本特色，结合学校规模、师资情况、学生基础、场地、地域气候、传统项目、中考体育项目、《国家学生体质健康标准》测试时段等因素，研究确定初中三年的体育学习内容，分成了精学类教材内容、粗学类教材内容、介绍性教材内容和锻炼类教材内容四个层次的内容。　　所谓精学类教材内

4、容，是学生在初中三年要“多吃多餐”的教材这些教学内容是重中之重。以“让学生掌握好l―2项体育项目”为目的。也是针对体育教学“蜻蜒点水”、学生学而不会的现状而设计的。为的是满足学生掌握运动技能、体味运动文化的需求。让学生体验运动的乐趣和技能不断进步的成功感。包括田径类短跑、中长跑、跳远、跳高、接力跑；球类的篮球、排球、乒乓球、羽毛球；体操类的有氧健身操、垫上运动、单杠、双杠、以及民族传统体育项目等。　　粗学类教材内容指“一次吃好”5的教材在体育教学中。我们不可能期待学生能把所有的体育项目都学好。但我们可以让学生初步学好一些项目。打好基础。同时满足学生对掌握多种运动技能和体验运动多样性的需

5、求。在多种运动中体会集体合作和公平竞争以及积极进取、克服困难等感受。有定向越野、防身术、太极拳、游戏、远足等。介绍性教材内容指“一次品尝”的教材目的通过体育文化的学习。使学生从理性的层面深刻地认识运动的实质。进而贴近体育。有拓展运动、保龄球、橄榄球、网球、拳击、NBA篮球、高尔夫球、跳水、田径类的投掷项目、蹲踞式起跑、跨栏跑、体育卫生与保健知识等。锻炼性教材内容指“少吃多餐”的教材。是一些“不需要深教。但需要常练”的运动项目。通过日积月累的锻炼。在运动实践中发展学生的运动素质和体能。有各项身体素质练习。中考类项目、冬季跳绳和踢毽等此外。如果把队列练习作为锻炼学生体态提高学生的组织纪律性

6、同样也可以作为锻炼性项目。　　2.确定各重组教学内容比重和排列方式，并进行学段分配　　按国家相关文件规定。学生每学期在校时间约有20周。扣除节假日、期中期末考试时间。至少有18周的教学时间。每周3节体育课，以此类推，学生三年总计约有320个体育课时。根据教学内容特点、难易度及学生喜爱程度等。我们初定精学教材内容所占比例为45%左右，粗学类教材所占比例为10%左右。锻炼类教材所占比例40%左右。介绍类教材所占比例为5%。即每个学期按54个课时计算为例。则有24―26学时安排精学类教材内容。安排1―2项内容。多学多练：有5―6学时安排粗学类教材，安排1―2项内容，一次学会；有20―22学时

7、（分散累计）安排锻炼类教材。全面进行素质等项目的练习：有2―3学时安排介绍类教材（利用雨天等），介绍或体验3―4项运动技术或文化等。5　　考虑到每学年的第一学期要进行《国家学生体质健康标准》测试，初三的第二学期是中考学期。所以每学期四类教材内容分配的比例是不均衡的此外。在排列方式上。精学教材内容和锻炼类教材内容主要以螺旋式排列方式为主。前者比后者有深度和精度。如篮球、素质等初一、初二、初三都要安排，但内容不同难度逐步提升。而粗学类教材内容和介绍