关于初中化学教学内容的整合

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1、关于初中化学教学内容的整合导读：现在请大家一起欣赏本篇文章学生和化学式专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。程华（内蒙古阿拉善左旗第四中学，内蒙古阿拉善750306）摘要：新的课程改革正轰轰烈烈的进行中.一个课程标准下，衍生出许多不版本的新教材，但每一版新教材，理念、体系、形式和内容等方面，新教材和旧教材相比都有了巨大的转变，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨.关键词：化学教学新课程整合教材提高效率中图分类号：G633。8文献标识码：A：10039082（学生和化学式论文大纲2015）01019001新的课程改

2、革正轰轰烈烈的进行中.给广大教师带来了严峻的挑战和不多得的机遇.工作一线的化学教师何深刻理解新课标，认怎么写学生专业硕士学位论文预览次数：2827评说人数：2481真钻研新教材，结合自的实际情况，合理整合教材来切实提高课堂效率，使学生真正的乐于学化学、用化学，最终学化学是摆我们面前的重要课题.一、具有良的接受性，能更地激发学生的学习兴趣，教材编排上内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的化学知识演变得生动、有趣，有较强的接受性、直观性和启发性，对培养学生的学习兴趣有极大的帮助.使得化学中的基础理论知识更加有机的联系起来，便于教学，便于学生系统、

3、顺利成章地去体会、掌握知识，从而使初三化学的知识结构设置更趋合理.：讲化学式时，学生很奇和高兴，用化学式来表示物质的组成，但由于没有化合价的知识，学生只能简单地去识记一些简单物质的化学式，失去学习的积极性.时，对化学式的理解也只是停留一个表面的认识上.但假先学习了化合价知识，先使学生对化合物中元素与元素相化合时的性质有比较清醒的认识，也是先有感性的认识，再去认识化学式，便会对化学式的认识升华到理性.从而使学生实现真真意义上的理解，再去认识化合价，应用化合价去理解化学式，一气呵成，也符合学生的认知规律.二、创造性地使用教材，拓展学生的能力.

4、：讲水的组成时，学生观察的十分清楚，水电解生成了氧气和氢气，但从微观解释方面老师变得非常被动，为按照教材的顺序此篇初中化学教学内容的整合文章原创shuoshilunwen/37304.学生分子、原子、元素都没学，那水分子分解成原子，原子重新组合成分子学生无法理解了，以及最终的结论：水是由氢、痒元素组成的.学生只能是死记硬背了.但果按照整合后的教材去教学，学生掌握分子、原子、元素的基础上对水组成上由微观到宏观理解起来变得非常简单了.三、与学生实际有机结合，大胆的突破新教材.作为一线的化学教师能都遇到过这样的现象，是学生刚开始学化学时兴趣都非

5、常高，但等化学方程式学完后，很多学生成绩会一跌再跌，分析原会发现这一段时间学生学的很凌乱.一会儿学的是宏观的物质，一会儿由学微观粒子.知识不系统、思维很混乱.但整合后的教材以使学生由微观到宏观，层次分明比较系统地掌握知识.四、提高老师的素质，驾驭新教材、新课堂.新课程改革中的教师应该是一个勤于学习的教师.新课程强调以学生为主体，强调把时间还给学生，把课堂的空间还给学生，让学生充分动起来.是当学生真的动起来以后，新的问题又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生会提出种样的问题，有时甚至是令人始料不及的.我们的教师必须不断丰富自的内

6、涵，认真学习种教育教学理论、知识，以及新教材的理念，增加自的业务技能，提高对本学科知识的理解和整合能力.但这样调整后，使得本册的化学基础知识、概念、化学用语等重点和难点都过于集中，时也增大了学生理解和记忆的难度.其次根据新本篇关于初中化学教学内容的整合论文范文综合参考评定下度:优质题目课程的理念，我认识到，不是课本上有的内容都要有教师课堂上讲授，也不是只有教师讲过的内容算学生学过，能掌握.我们教师应该尝试着放手，充分发挥学生动手、动口、动脑的能力凡学生能说的、能做的，自能学会的，教师都要给学生充分的时间、空间，不要再包办代替.通过学生间合

7、作学习不能完成的，教师要及时巡视指导给予点拨，教师要成为学生学习的组织者、引导者、合.但整合后的教材从理念上还是有点注重知识的传承、讲授、灌输，有点忽略学生的探究性学习，教学过程中不能很地培养学生的独立性、自主性，老师不能给学生质疑、调查、实验、收集、分析和解读数据等方面的时间去探究和自主学习.