高职院校思想政治理论课网络教学平台建设的思考

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1、高职院校思想政治理论课网络教学平台建设的思考　　【摘要】高职思政教学存在重形式轻内容、重理论轻实践等问题。同时，面对高职学生学习动机多样性等特点，需要突破传统教学模式全方位实现育人目标。本文旨在探索高职院校思想政治理论课教学的网络平台建设，对相关功能开发提出建设建议，以期对高职教育网络平台建设有所帮助。　　【关键词】高职院校思想政治理论课网络教学平台　　2004年10月，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出：“使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段”。这就向思想政治理论工作者提出了一个新的课题，即

2、网络技术如何与思想政治理论课相接轨，如何更好地发挥思想政治理论课在教育引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观中的重要作用问题。笔者认为，面对高职院校校园网络的普及和应用，以及数字化校园工程的实施，网络已成为大学生获取信息、与人交流和沟通的重要平台。构建高职院校思想政治理论课网络教学平台、实施高职院校思想政治课网络教学，是新时期增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力的必然要求，是体现思想政治课的时代性和实效性的必然要求，是创新思想政治理论课教育教学模式的必然要求。本文旨在研究探索如何建设思政网络教学平台，有效发挥其功能，作为延伸高职院校思政

3、教学影响的有效补充。　　一、高职思政教学存在问题，呼吁网络思政教学平台7　　（一）高职院校思想政治理论课存在不足　　高职院校思政课传统教学有很多局限性，如由于课堂时间的局限性师生的交往只是浮于表面，没有深入到学生的心灵深处；没有深入调研学生需求，导致学生对“思政课”有厌学情绪，学习的积极性、主动性不高；教学评价形式陈旧单一，不能客观、真实、有效评价等。重视“思政课”教师的教的方面，教的过程；忽视了高职院校学生的学的方面，学习过程。课堂完全由政治课教师主宰课堂，忽视学生的学习主体作用，不利于具有创新思维和创新能力的创造型高职人材的成长等。　　（

4、二）网络教学平台的优势　　网络教学平台是建立一个以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，可以让文字、图片、视频信息等多媒体资讯融为一体。通过构建高职院校思想政治理论课教学网站，开展形式多样的教育活动，通过这样的平台，可以做到课前调研学生需求，课后反馈教学效果，课堂辅助材料补充，也可通过这样的平台及时更新教学资源，实现本课程内容实效性的特点。广大学生在及时了解国内外时事的同时，能够充分利用网络资源，来发表看法、交流思想、讨论问题，教师也可以通过网络教学平台及时了解学生的思想动态，及时与学生交流，调节学生的思想情绪。　　二、网络思政教学平台建设的

5、意义　　（一）有效提升教师影响力7　　教师魅力在教学中具有重要作用，是实施素质教育的重要保证，是激励学生学习的动力源泉。在思想政治课教学中，其作用主要体现在：一是以高尚品质陶冶学生；二是以优雅行为潜化学生；三是以渊博知识激励学生。教师可以通过相册、视频、博客、微博等方式，引导式地展现自己对思想政治理论课所涉及的理论、道德、价值等问题的立场、观点和方法，也可以展示自身的兴趣爱好、人生追求、生活感悟以及表达其对社会热点的关切，让学生可以立体式地感悟教师的所思所想、所感所求。通过师生在网络平台上的互动交流，让学生对教师形象的感知更加丰满起来，教师的

6、角色不再定位于理论授课教师和社会实践指导老师，而是一位有血有肉、情感丰富、可亲可敬的思政课教师，学生开始亲其师而信其道，思政课教学效果的延伸自然水到渠成。　　（二）有效提升教学质量　　现在比较流行的思政网络课程教学――天空的教室基于思政课教学改革的实际，利用网络对思政课课堂教学和实践教学进行补充，支持课题、案例研究等教学模式，通过分班、分组、跨班共享等功能加强思政课的师生互动，激发学生学习积极性和实效性。如果在易班上增设思修、毛概等相关课程班级，学生可以自主性关注比较喜欢的课程，在相关课程班级中，进行课程讨论、案例分享、师生互动、生生沟通，激

7、发学生学习的积极性。　　三、高职思政理论课网络教学平台建设的探索　　针对上海医药高等专科学校思政理论教学网络平台建设现状，进一步研究高等职业院校学生的特点，构建适合高等职业教育思想政治理论课教育特色的实用性及实践性强的网络教学平台，将课堂教学延伸至课外，有效延伸教学效果。　　（一）通过建立虚拟班级，增强师生互动7　　传统课堂教学的优势在于，同一时间、同一地点对学生有针对性的问题进行统一讲授，而对学生个性成长的需求往往无法满足。思政课教师可以有效运用群组功能，结合任教班级特点，建立网络教学班级，采取课堂共性教学和网络个性教学相结合的方式，因材施

8、教。教师可以在网络上发布教案、布置作业、讨论话题等教学信息，还可以将视频资料上传至网盘，也可让学生在网络平台上提交读书笔记，供教师批阅。教师还可以通过帖子互动的方式