从兴趣入手激发思想政治课的活力

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1、从兴趣入手激发思想政治课的活力　　摘要以人为本的科学发展观，是新时期社会主义现代化建设的指导思想。思想政治课教学也一样，也应该体现以人为本，以学生为本的思想。只有培养学生的学习兴趣，才能调动学生学习的积极性、主动性，才能体现学生的主体地位，才能激发思想政治课的活力。　　关键词培养；兴趣；思想政治课；活力　　一提到思想政治课，很多人都认为这是一门枯燥无味的课程，只要肯背就可以了，背得多考试自然就高分，所以人们还称思想政治课是“贝多芬”。其实，思想政治课不是这样的。思想政治课是一门非常活的课程，象我们生活的世界时

2、时刻刻都在发生新的变化一样，应该充满激情和活力。那么，如何才能使长期以来沉闷的政治课堂焕发出新的激情和活力呢？我认为应该从培养学生的兴趣入手，去激发思想政治课的活力。　　爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。从教育心理学角度讲，兴趣是一种内在动力，它促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生出一种自我追求的欲望，自觉努力的去探索、去攀登，向着认知目标前进。那么，怎么样在思想政治课教学中培养学生的学习兴

3、趣呢？结合自己的教学实践，我认为关键是要从以下几个方面去着手：　　一、教师要与时俱进，更新教学观念7　　教学观念是人们对教学活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。具有什么样的教学观念直接影响了教师的教学理性、教学模式以及课堂上的教学行为。因此，要在思想政治课教学中培养学生的学习兴趣，教师必须与时俱进，更新教学观念。　　1.要树立以学生为本的教学观念　　传统的思想政治课教学往往是输灌式、填鸭式的，是以老师为中心的，老师只顾讲课，完全不顾学生

4、的感受。这样的教学虽然老师讲得头头是道，但是对学生来说是晕头转向，效果极差。因此，在思想政治课教学中必须转变教学观念，以学生为本，以学生为中心，关心、爱护学生。教学内容要贴近学生，教学方法要适应学生，整个教学要遵循教育教学的内在规律。我国古代伟大教育家孔子所提倡的“因材施教”，也包含了这样的道理。新的课程改革也明确的指出要贯彻“自主性和探究性学习”的教育新理念，要将学习的权利还给学生，让学生成为学习的主人。所以，只有以学生为本，把学习的主动权交给学生，让学生在自主学习、相互探讨、自我教育的动态学习中掌握知识，

5、提高能力，才能培养学生的学习兴趣，激发思想政治课堂教学的活力，从而提高思想政治课堂教学的质量。　　2.要树立素质教育的教学观念　　中学思想政治课教学的目的，在于提高学生的思想品德素质，为国家和社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格人才。要实现这一目的，教师的教学树立素质教育的观念，对学生的终身发展服务。7　　过去，思想政治课教学在片面追求升学率的影响下，许多教师围绕升学这一指挥棒来转动的，教学工作不是为“育人”服务，而是为片面升学服务，“升学”教育压倒了“育人”的素质教育，也扼杀了学生学习的兴趣

6、，结果是思想政治课的“教书”做得比较扎实突出，“育人”却显得无声无息。这样，学生成为了学习的机器，还有什么兴趣呢？学生都成为了学习的机器，教师也成为了“教书”的机器，那么，思想政治课会有生气吗？会有活力吗？　　所以，思想政治课教学要想有活力就必须转变教育观念，确立素质教育的观念，把教学的重点放在全面提高学生的思想道德素质上来。只有这样，才能贯彻以人为本的科学发展观。也只有这样，才能使教师和学生从应试教育的高压下解放出来，学生才能真正成为学习的主人，从而调动他们的学习主动性、积极性，培养他们的学习兴趣，思想政治

7、课才会有生气，才会有活力。　　二、尊重学生，创设民主、和谐的教学氛围　　要培养学生的学习兴趣，需要营造一个民主、和谐、宽松的教学氛围，让学生感到“心理安全”和“心理自由”，正所谓“亲其师，才会信其道”。古代那种跪拜求师式的教学模式已经不可能存在了。古代最初可能是先生躺着讲，学生跪着听，然后是先生坐着讲，学生站着听，现在是老师站着讲，学生坐着听。试想想：如果还让学生象古代那样跪着来听你讲课，谁还听你的？现在，如果教师不更新教学模式去营造一种良好的教学环境，哪怕你站着讲，甚至是跪着讲，学生也不会听你的。为此，在思

8、想政治课教学中，教师要：7　　首先，教师必须放下架子，不要摆出一副盛气凌人的样子，特别是第一次接触学生的时候，要给学生留下比较好的“第一印象”。如果学生认为你和蔼可亲、平易近人，那么你的课堂教学就已经成功一半了。　　其次，教师不要用命令式、强制式的语气要求学生，应该用协商式、鼓励式的语气去激励学生。教师不要想着自己的要求学生必须做到，古代那种“君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡”的时代已经一