初中物理学习兴趣培养策略谈

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1、初中物理学习兴趣培养策略谈　　【摘要】学科教学工作的一个很重要任务就是要培养学生对本学科的学习兴趣。初中学生学习物理的兴趣主要还是要靠老师有目的地激发和培养，本文作者通过多年教育实践探究出一系列行之有效的做法值得借鉴。　　【关键词】初中物理；学习兴趣；培养　　【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01t　　日本的教育家水村久一有句名言：“天才就是入迷”。一个人对学习入了迷才会有所成就，才会有所创造；入了迷才能叩开思维的门扉，进入知识的宝库，智力和能力才能得到发展。要入

2、迷，首先要有兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，瑞士著名的教育家皮亚杰也认为“所有智力方面工作都要依赖于兴趣”，因此，学科教学工作的一个很重要任务就是要培养学生对本学科的学习兴趣。初中学生学习物理的兴趣主要还是要靠老师有目的地激发和培养，那么我们在初中物理教学中，该如何根据初中学生的心理特征和物理教材的特点积极诱发和培养学生学习物理的兴趣呢？　　一、巧妙设疑，渲染气氛，激发兴趣5　　教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地设置疑问，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易

3、激发起学习的动机，培养学习兴趣。例如，讲授《大气压强》时，我首先拿出一对事先抽成真空的马德堡半球说：“同学们，现在我们来个大力士冠军赛，看哪位同学能把这两个半球分开？”学生们一听，立刻情绪高涨起来，不少学生跃跃欲试。我先找一位身单力薄的男生来拉球，可他用尽全力也不能把球拉开。这时，一位身强力壮的男生跑上讲台说：“老师，他没劲，让我来吧！”我同意了他的请求。虽然大家为他加油，可这位学生最后也无可奈何地败下阵来。于是有学生提出让两位同学来拉，还有些学生说这球本来就是一体的，根本拉不开。我笑而不答，只是轻轻拧开抽气阀门，然后让一

4、位弱小女生来拉，只见她轻轻一拉，球便一分为二。顿时大家惊叹不已。这时我引入“大气压”这个课题，同时留下悬念使大家对以后的物理学习充满好奇，激发他们思索。学生很惊讶，急于解开谜团，积极探究。这样学生倾听授课的积极态度就提高了，课堂效果自然也就好了。　　二、抓好入门教育，引发学生兴趣5　　对于刚进入初中的学生来说，他们年龄还小，思维很活跃，极易激起他们对这门课的兴趣。八年级学生初学物理这门课时，教师应该做好备课工作，这个环节非常重要。首先教师要设计好课堂的导入语，给学生要讲出新意，利用导语揭示物理学知识在日常生活中的运用，要能

5、够不失时机地引导学生步入物理科学的殿堂，去吸取其中的营养。物理学科与其他学科不同，它比较侧重于实践操作，教师应该为学生准备好实验的设备，在讲课的过程中给学生做一些演示、操作，而不是枯燥无味地讲那些理论知识，只有边讲边做实验，课堂才能活跃起来，才能激发学生的学习兴趣，让他们不断地提出问题，产生好奇心。比如说最简单的例子：筷子为什么放到水中看着变弯了呢？锅开了为什么会有蒸汽呢？家庭电路是如何连接的？雨后彩虹是怎样形成的？等等。通过给学生操作这些简单现象的实验，能引起学生的疑问，激起他们求知欲和学习兴趣。让学生感觉到学习物理这门

6、课程是有趣的，更是有用的，因此，学生就会进一步探究学习物理的方法，为今后的奋发学习奠定良好的基础。　　三、借助多媒体教育技术，刺激学习兴趣　　随着科技的日新月异，多媒体技术也被广泛地应用到教学领域。现在大部分中学也都具备了计算机设备，教师利用多媒体教学已经相当普遍，而对于初中物理教师来说，恰当地使用多媒体教学，借助于多媒体的辅助作用可以帮助学生充分发挥他们的多种感觉器官，来认识和理解事物，这对于教师的教学来说也是非常重要的，这种教学方式可以为学生的课堂创造出一种民主、和谐的教学氛围，有助于激发学生学习的积极性与主动性，让他

7、们感觉到学习不是一种负担和累赘，而是一种很美的享受。因此，在课堂上，教师应该采用多媒体教学，增强教学的直观性，提高学生的科学素养和实际运用能力。　　四、借助物理现象和实验、激发学习兴趣5　　对于刚进入物理学习初级阶段的中学生来说，他们在日常生活中所见到的和体会到的物理现象都充满了好奇心，迫不及待地想知道其中的奥妙。那么教师针对这种情况应该如何授课呢？这是非常重要的。笔者认为，教师要备好学生的课，先让他们说说他们所见到的物理现象，解释一下自己的见解。然后教师再在课堂上做进一步的解释说明，如果条件允许的话，教师可通过做实验的方

8、式，让学生真正弄明白其中的原理。教师应该引导学生多提出问题，并且通过原理和实验操作去帮助学生解决问题。只有让学生亲自动手，善于思考，才能激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识。其实，物理学科与我们日常生活是紧密联系着的，生活中处处充满着物理现象，学生要善于发现这些现象，比如雨后天空为什么会出现彩虹；壶水