初中体育教学现状及对策

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1、初中体育教学现状及对策　　摘要：现阶段随着素质教育体制改革的不断升级，初中教育课程配置越来越重视对学生体育素质的整体培养。教学单位也投入了大量的资金以完善体育教学设置和吸纳高素质的教学人才。然而在实际的教学中却依然存在学生对体育课程兴趣不高的问题，这就使得我们要反思体育教学理念中存在的问题。文章结合初中体育教学现状分析其教学中存在的不足之处，并针对性的提出对策建议。　　关键词：初中体育；教学现状；优化建议　　中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-11-0008-01　　在初中体育教学中，

2、存在的普遍问题是学生对体育课程兴趣不深，无法系统的完成新课改要求的学生必修的系统体育课程。要突破这一教学现状就需要对整个体育教学系统进行深化分析，找准解决问题的关键所在，突出以学生为主体的教学方案设置，进行优化和创新。　　一、初中体育教学的现状分析　　1.对体育教学重视度不够。囿于学生升学压力和教学单位升学率的影响，使得现在的教学评价体制偏重于文化课内容，而轻视体育教学。“以学习成绩论英雄”4的状况，这是目前的教育体制不够完善的一大主要因素。学校对体育教学重视程度不够，体育教师的地位低下，学生没有兴趣参加体育教学等等因素，造

3、成了体育教师工作积极性不高，学生越来越不想参加此类训练，严重影响学生身体素质的提升。　　2.教学内容搭配不当。大部分学生大多只对部分体育运动项目感兴趣，诸如篮球、足球、乒乓球等，而对跳高、跳远、跑步、举重等项目只是在应付课程安排，没有很高的参与热情和实际训练实践。现在的教学内容安排上对于学生不感兴趣的课程缺少相应的课堂理论知识讲解和充足的实践训练项目安排。　　3.程式训练，学生学而无获。很多学生对于体育训练的目的本身并不是出自于增强自身的身体素质，而是有着特定的目标，比如减肥、考试等，他们追求目标的动机比较明显，个性心理比较

4、突出。因此，如果一味地以同一种体育教学方式训练学生的话势必不能得到很好的训练效果。并且，每个学生的体育项目兴趣侧重点不同，学校又不具备多样化的体育训练场地，导致很多学生对于体育训练往往是走过场式的，学而无获。　　4.学生缺少自主训练。在实际对学生的调查中发现，学生更喜欢自主练习、合作练习和探究练习。而现在的体育课程安排中，多是按照教师既定的项目在有限的时间内进行枯燥式锻炼，这就大大的增强了学生的逆反心理，不利于教学的实际开展。　　二、优化初中体育教学的具体措施　　1.提高体育教师教学素质。现代学生接受信息的途径不断增多，学生

5、个人的知识面也不断提高，他们对体育教师的要求也不断提高，教师应该不断更新自己的思想，广泛接触各种时尚的体育及健身运动，不断提高自己的业务水平，不断提高自己的文化和艺术修养，做一个幽默而不失严谨、博学而不失时尚的体育教师。4　　2.更新教学观念。不断创新体育课内容，新课标实行“三级管理”，要求目标统领内容，教师拥有更多的自主权和选择权。因此，在教学过程中，要尽量安排一些学生喜欢的项目，甚至可以以选修的形式开设课程，尽可能地达到使所有学生能够参与的目标。在教材方面，应尽可能扩大选用教材的范围，使教学内容弹性化，满足不同年龄、不同

6、性别学生的生理和心理特点。在教学课类型方面，应增加选修课、专项课教学的比例，提高学生的学习兴趣。只有学生对课的内容感兴趣，他们才会积极地参与。　　3.优化课堂教学模式，提高教学生动程度。想要优化课堂教学，教师必须在改进教学模式方面下工夫，创新思维，优化教学过程，提升教学成效。主要从三个方面入手：首先，将一些枯燥的训练活动改进为学生乐于接受的游戏模式。其次，笔者在体育教学中引进竞争机制，将学生按照能力发展水平，分为多个小组，让学生在小组里面开展训练竞赛活动，以此来激发学生内心的竞争欲望，在竞争氛围中提高体育训练成效。另外，结合

7、现代多媒体技术丰富教学内容，运用多媒体进行慢动作演示，让学生能够仔细揣摩动作各个环节的要领，提高模仿性训练的成效。4　　4.因材施教，以学生为主导主动参与其中。每个学生对于体育锻炼的预期目标是不同的，由于运动水平的高低不同和学生进行体育学习的追求目标也不同。教师紧紧抓住这一不同点，找出适合不同学生的不同体育训练活动，因材施教，以学生为主导，使其主动参与其中。比如，在初中苏教版教材中的跳远运动教学中，有的学生喜欢远跳，有的学生喜欢拔高跳，教师应该根据每个学生不同的兴趣爱好点去设置不同的活动，这样才能满足他们强烈的学习愿望。让他

8、们在学习的过程中渐渐领悟到学习的兴趣所在，并且在某一领域有着不同的创造性。通过这样的分层式的教学模式，让学生自己了解自己适合什么类型的运动，并且了解自己所处的运动等级。　　5.增强师生互动，逐渐渗透体育锻炼思想。作为一名教师，最主要的是要提升学生的学习兴趣，学以致用，以个人魅力感染每一位学