新课标下高中生物教学改革小议

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1、新课标下高中生物教学改革小议　　【摘要】高中生物教学的新课标已经实行一段时间了。新课程标准的实行就要求高中生物教学进行改革。如何根据新课程标准的要求来加快高中教学的改革，目前这已经成为高中生物教师面临的一个大问题。下面我们将从新课程标准下高中生物教学存在的问题，谈谈如何对高中生物教学进行改革。　　【关键词】新课标高中生物教学改革　　【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）03-0168-01　　高中生物教学是我国基础教育的重要组成部分之一，是高中生学

2、习和掌握生物学基础的关键，在生物学中有很多奥秘还有待被探知。高中生物教学新课程标准要求“注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在研究实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”。在新课程标准的推动下，高中生物教学必须要进行改革。下文将从当前高中生物教学中存在的问题出发，讨论高中生物教学改革的一些对策。　　一、高中生物教学存在的问题　　经过这么多年的发展，我国的高中生物教学总的来说已经有了一定的发展。但是，随着新课程标准的提出，高中生物教学依旧存在很多问题。　　1.教材的编排体系结构安排不严

3、谨5　　在生物教材中来看，它主要是介绍生命活动的基本规律的，以及其在社会实践和生产活动等方面中的应用。生物教材在结构编排方面只注重自己的体系，而让有的知识与其他学科脱节，导致体系结构女排不严谨。比如，在生物教材（必修）的第一册的第一章中的蛋白质的“分子结构”时就与化学学科脱节了，因为学生到高二下学期才会学到有机化学，学生在学-NH2、-R、-CO等基团全然不知，这样就违背了教学规律，造成教师在教学中不知怎么做，教学效果不理想，而且对学生学习生物的兴趣造成负面影响。　　2.教师偏向于知识技能传授，

4、忽视学生的现代意识　　以前，在传统的高中生物教学模式下，教师都比较注重基础知识技能的培养，从而忽视学生的现代意识，忽视提高学生生物学的素养。新课程标准里的一个新课题就是培养学生的现代意识。随着社会的发展与进步，对生物学的人才要求也越来越高。因此，高中生物教师要摈弃以前传统的教学方式，要注重培养学生的现代意识。　　3.教师的知识结构不丰富　　新课程标准比较注重高中生物教学内容的现代化，一些新的生物技术成果被引进到教材中，例如基因工程、胚胎工程、克隆技术等；重视科学知识与工程知识的结合，从而提高学生

5、的实践能力。一大部分的生物教师在大学阶段还未接触过现代生物技术，从教后也未学习过这方面的专业知识，因此，生物教师自身的知识结构不完整，在专业知识、科学素养、实验等方面都有所欠缺，导致部分生物教师对一些教学内容的内涵不能透彻理解透彻，影响了新课程标准中要求的生物科学思想的培养。5　　另外还有一些问题存在，比如，教学设施的落后、教学材料匮乏；实验课开设不多，学生的实践动手能力不高；教师的教学目标不明确以及教学中教师过分注重追求形式，盲目地活跃课堂气氛等。这些问题都是新课程标准下，高中生物教学存在的问

6、题，这些问题的存在只会影响学生的发展，所以我们需要探讨一些对高中生物教学改革有效的对策。　　二、新课标下高中生物教学改革的对策　　1.改变传统的教学观念，把学生放在主体位置　　新课程标准要求，课堂中学生才是学习的主人。教学的目的就是提高学生的素质，为国家培养有用人才。因此，高中生物教师要改变传统的教学观念，把学生放到课堂的主体位置。教师要明白教学是一个对话的过程，在课堂上，教师和学生之间需要沟通与合作，主动与学生交流，尊重学生，做到与学生既是师生关系又是朋友关系，拉近与学生的距离，让学生在课堂上

7、可以积极主动地发现问题并提出问题，激发学生学习生物的兴趣。　　2.教师要丰富自己的知识结构，提高素质　　新课程标准下，对高中生物教师的能力提出了一定的要求，主要是要求生物教师能够利用多媒体辅助教学，搜集与生物有关的材料便于教学；能够正确使用实验器具，熟练操作实验。这就希望教师要与时俱进，跟上时代的步伐，给教师提出了较高的要求。因此，生物教师就要继续不断地学习，丰富自己的知识结构，提高自身的素质。　　3.激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛5　　兴趣是学生学习生物的内在动力。如果教师在教学的导入提问组

8、织形式教学手段等各环节的设计能激发学生的学习动机与兴趣，那么，学生就有了学习的内在动力。所以，教师要根据教学内容和学生的实际情况出发，设计出一些具有吸引力以及具有趣味性和启发性的问题，用生动的语言引导学生积极思考。例如，在学习糖类的时候，可以设计问题：为什么人在打点滴的时候用葡萄糖？是不是糖类一定就是甜的？这些问题的提出，就会使得学生的兴趣被激发，从而投入到积极思考中并不断寻求答案。学生间的合作讨论，积极思考，寻找答案，使得课堂气氛充满活力，让学生在愉快的环境中学习知识。　　4.改变单一的评价体