新课标下中小学歌唱教学初探

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1、新课标下中小学歌唱教学初探　　音乐新课标指出，表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人海通、融治感情。　　在整个中小学音乐教学体系中，歌唱教学是音乐教学中最基本的课堂教学内容，也是最基本的课外活动形式，因为它是实施最公平的教学，也是最便于操作的教学。歌唱教学在音乐教学中是学生最有效的抒发情感途径，同时又是学生最喜爱、影响最深远的教学。中小学生之所以喜爱歌唱教学，主要是因为

2、，只要是身体健全的人，几乎人人天生都喜爱歌唱，而且在歌唱面前一律均等，随时随地，想唱就唱。歌唱遍及每个角落，歌唱伴随整个人生。现在，各个卫视台推出的歌手选秀异常火爆，引起社会的广泛关注，其实原因非常简单，就是因为这个节目抓住了人人都爱歌唱的天性。而中小学生，更是一个表现欲旺盛的特殊群体，他们对歌唱的兴趣、热爱甚至痴迷，其程度更是远远超出其他群体。但现在中小学音乐教学存在的问题不容忽视，歌唱教学更是陷入尴尬境地。唱歌内容匮乏，老师教的歌学生不愿意学，学生愿意学的老师不能教，上课教师辛苦、学生学习痛苦，师生都感到枯燥无味。为什么我们的歌唱教学遭遇着种种尴

3、尬，怎么解决这些尴尬问题，我谈谈我自己的一些措施和做法。4　　1.正确认识中小学歌唱教学的目标　　中小学歌唱教学是一种非专业性教育，它的目的不是培养专业歌唱家，是普及性的基本素养教育，面向全体学生的教育。歌唱教学的关键词是“唱”，它离不开“唱”，它必须围绕着“唱”而展开，“唱”贯穿整个歌唱教学课堂始终。可分为以下三个目标：　　首先，中小学歌唱教学首要解决的问题或首要实现的目标就是要让学生敢于自信地当众演唱。从孩童时代就开始咿咿呀呀的歌唱了，但随着年龄的增长，身心逐渐成熟，特别是自尊心自信心意识的逐渐增强，做任何事情都开始有所顾虑。歌唱也是如此，中小学

4、生在这方面表现更是明显，小学低年级孩子歌唱最大胆，年级越高反而胆量越小。如何让学生自信的当众歌唱呢？首先是我们的歌唱教学要在课堂上想方设法地给学生创造和提供当众歌唱的机会，学生表演的机会多了，其胆量自然就大了；其次，教师必须不失时机地对学生的歌唱给予鼓励和欣赏，同时也要营造一种同学之间彼此尊重和欣赏的良好班级氛围，学生的歌唱若得到了老师和同学们的肯定和褒奖，歌唱的兴致会大大提高。4　　其次，培养学生热爱歌唱并保持长久的兴趣。新课标基本理念要求，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术

5、特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。歌唱教学要让学生不仅喜欢唱还有持久保持。要通过歌唱教学所产生的深远影响让歌唱伴随着人的一生。做到这点，最重要的是提高歌唱教学让学生得到歌唱成功体验、快乐体验，体验一种震撼和感动心灵的歌唱审美愉悦，感受到自己奇妙的“好声音”，让歌唱教学课堂成为他们的“快乐声音”的舞台。　　最后，培养学生准确而富有感情演唱。就要求运用有关歌唱的基本知识和基本技能，能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。　　2.领会新课标精神，综合社

6、会环境因素，积极探索改进教学思路　　针对当今中小学课堂歌唱教学的现状，综合现实社会因素对中小学课堂教学的影响，领会新课标的目标和要求，应该从一些几个方面改进：　　第一，在中小学唱歌教学课堂中，明确教师与学生的“角色”。在中小学唱歌教学中首先要教师自己定位是一个快乐的分享者，同时也是一位学生的促进者。教师应该在教学中和学生一道分享歌唱的快乐，享受教学的过程，但不能扮演旁观者的角色，也不能扮演培训师的角色；我们应该给学生的定位是“体验快乐的学习者”。他们既是歌唱学习的主体，同时又是歌唱活动的主体，所以他们在歌唱教学中具有双重身份，既是学习者又是歌唱者。作

7、为学习者，他们需要掌握与歌唱相关的基本知识技能，而作为歌唱者，他们理应体验和享受歌唱的快乐。所以，理想的歌唱学习是一种快乐学习，学生就是快乐学习的主人。　　第二，根据环境因素影响，及时更新教学内容和形式4　　中小学歌唱教学要创造条件给学生充分歌唱的机会，就必须改进教学内容和形式。在教学内容方面，我们倡导兼容并包的活教材，学生歌唱的机会多，就意味着要唱更多的歌，但是，现有教材的容量很有限，所准备的歌唱教学的曲目远远满足不了学生要唱更多歌的需求。因此，我们必须在教材的基础上充实歌唱曲目，而且在选择歌唱曲目的时候，应该具有兼容并包的胸怀，包括深受学生喜爱的

8、那些内容健康的流行歌曲也应该纳入我们的选择范围之内。及时引导学生欣赏各个媒体推出的歌唱性栏目，正确评价广大不