新课标背景下语文教学初探

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1、新课标背景下语文教学初探河北省安平县教师进修学校孙彦摘要：在新课程改革背景下，语文教学不仅要传授给学生语文知识，还要注重培养学牛的语言文字运用能力、学生的语文情感、认知能力。在语文教学中，教师要创新教学模式、灵活教学方法、创设教学情境，才能有效开展语文教学活动,让学牛理论联系实践学用语文知识，促进教学效率的有效提高。关键词：改进模式；创新方法；提高效率语文教学活动中，教师一定要发挥自身的主导作用，转变教学理念、创新教学模式，在优化教学方式方法等方面下工夫，尊重学生的主体地位，让学生自主学习，主动探究，提升能力、提高效率，促进学牛语文知识、认知能力与情感体验的全面发展。一、注重学习方法指导

2、，提高语文学习效率在语文教学中，教师要注重对学牛学法的指导，让学生了解、掌握科学的学习方法，才能有效地促进教学效率的提升，能力、情感的生成，使学牛学有所思、学有所得、学有所获。教师要引导学生学会课前预习，让学生对需要学习的内容提前介入，便于教学活动的开展。教师要引导学生认真阅读书中各类注释，研究课前提示、课后习题，从整体上感知文章内容，理清文章结构，把握文章情感,感受语言特色。对一些字、词、句在阅读过程中利用网络或工具书进行解决，并将自己一时“搞不懂、吃不准、摸不透”的问题标志出来，以便在课堂上与老师、同学共同解决。在此基础上，指导学生学会思考，依据学习要求以及提示进行深入思考，让学生可

3、以带着问题开展阅读，课文中有答案的划出来，养成作批注,做笔记的习惯，同时，引导学牛学会归纳总结，活学活用，不断提高语言教学效率。二、注重开展主题活动，拓展语文教学内容语文教学要在教学形式上实现创新突破，语文主题活动可以有效拓展教学空间，提高教学成效。语文教材中许多内容在生活中能够找到一些影子，教师在教学中适当加以运用，将学生的学习生活同课文学习联系起来，增强情感共鸣。如笔者在教学《幼吋记趣》一课吋，我引导学生讲一讲孩提时代的趣事，活跃课堂教学氛围，有助于学生强化对课文内容的巩固与掌握。在此基础上，根据课文内容拓展教学内容，提高学生思维层次和认知能力，如笔者在教完《钢铁是怎样炼成的》后，我

4、安排学生撰写读后感，写出自己对文中主人公精神的理解，以及通过学习课文对“人生观、价值观、世界观”产生的哪些影响等，在教学中渗透了对学生的思想教育，放大了语言教学的效用。三、注重开展因材施教，满足学生认知需求在语文教学中，教师要根据学生存在学习基础与认知能力上的差异，采取因人而异、因需而导、因材施教等有效措施，兼顾不同层次学生的需求，在教学中开展分层施教，使全体学生在最近发展区域内得到发展、提高。教师在备课时就要统筹考虑不同学生的实际情况，区别对待，在课堂提问设计上既要有拓展性较强的问题，也要有难度一般、基础性的问题，既要考虑优等生的认知能力，也要兼顾后进生的学习实际。在课堂教学中，教师要

5、充分考虑全体学生的实际，尽量兼顾更多的学生，在开展分组探究吋注重优秀、中等、一般合理搭配，课堂提问吋向优秀生提问一些难度较大的思考题，并要求他们讲述自己的思考过程，供其他学生借鉴。对于优秀生，可以在课堂作业以外专门布置一些难度较大的练习，防止他们在学习中出现“吃不饱”的现象，学困生则注重基础知识训练。教师要采取有效措施帮助学因生夯实语文基础，注重课本知识理解与语言文字基本运用，对中等以上学生强调灵活运用与深入理解，使不同层次的学生都处于积极的学习状态，提高学生的整体素质，促进学生全面发展，实现素质教育的教学目标。四、注重改进教学模式，培养自主学习能力教师在教学中要注重培养学生自主学习能力

6、，采取有效措施将学生引入教学双边活动过程之中。笔者在语文课堂教学中采用合作探究的教学方法提高教学效率，在分组合作探究教学中，可以将学生分为多个学习小组开展双边活动。在分组吋坚持“优势互补、数量适中、分布均衡”的原则，每个学习小组安排5・8人，兼顾优秀生、中等生、学困生的学习情况和认知能力，发挥优秀生对后进生在思维方式、基础知识等方面的带动作用。笔者结合教学目标设计足够数量的探究题目，引导学生通过合作探究开展学习活动，自行探究解决问题的方法，教师组间巡视，对后进生开展辅导，对其他学生进行思维方式上的点拨、启发、引导，让学生的思维按照正确的方向发展，用自己的思维获取知识，引导学生对所学的知识

7、进行归纳总结，帮助学生形成系统认知，提高学习能力和综合素质。五、注重运用电教媒体，优化课堂教学结构随着科技的发展，教改的深入，以多媒体为代表的现代电教媒体，在声、影、形等方面具有“形象、直观、生动”的优势，活化了教育方法，优化了教学结构，提高了教学效率。在语文教学中，教师可把多媒体手段引入教学，激发学生的学习兴趣，催生学生学习情感。如笔者在教学《凡尔赛宫》一课时，先为学生播放了一些凡尔赛宫美丽景色的画面，让学生在希望和探究愿望中学习