新课程改革对中学生体育课堂体质健康教育的影响

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1、新课程改革对中学生体育课堂体质健康教育的影响　　摘要：新一轮课程改革对中小学体育课堂培养学生体质，增进学生健康提出了新的要求，本文旨在分析当前新一轮课程改革形式下学校体育课存在的主要问题，进而探讨新课程理念对体育课提出了那些新的要求，并就此提出建议和对策。　　关键词：体质健康；素质教育；健康教育　　前言：　　国家的发展以人为本，人的综合素质决定着一个国家未来的发展。而教育在这个大系统中起非常重要的作用，中学生是国家的未来，民族的希望，因此，学生体质健康状况一直是社会和国家重视的问题。增强学生体质的使命就落在了学校的体育教育上，随着社会的发展，人们经济水平高

2、速发展的今天，学生的体质随着人们生活水平的提高而不断的下降，就成为当今的社会的棘手问题，生活水平提高了，但青少年的体质健康问题越来越令人担忧，近些年来，我国中学生的体质状况不容乐观，如：肥胖儿童越来越多，体育课不达标现象严重等状况的出现。因此，必须充分认识促进青少年健康成长的重要性、紧迫性。本文以新课程改革中学生体育课堂体质健康教育为出发点，探讨当前体育课存在的问题、学生体质下降与体育课的关系及新一轮课程改革形势下如何增强中学生体质健康等问题，并得出相关结论。　　1.体质与健康的含义4　　体质即人体的质量，是指在先天遗传性和后天获得性（后天环境的影响下）的

3、基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合相对稳定的特征，也就是在生长、发育与衰老的过程中逐渐形成的身、心两方面相对稳定的特质[1]。　　健康是指在生活中不仅仅是身体没有疾病，心里和社会适应也要成完好状态，健康具有多维性和复杂性的特点，从生物角度看是否健康主要是检查器官功能和各项指标是否正常；　　把自我控制能力作为检测心理和精神角度上检测工具，检验在外界影响下能否保持内心的平衡状态；从社会学角度衡量健康主要涉及个体的社会适应性、工作和生活习惯、人际关系和应付各种突发事件的能力[2]。　　2.我国中学生体质健康现状　　国务院于1995年6月20日

4、颁布了《全民健身计划纲要》，就实施对象明确指出：“全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点”。然而，根据国家体育总局、教育部发布的2000年国民体质监测公报，和1995年相比，我国中学生在身高、体重等形态指标呈继续增长趋势的同时，速度、耐力、爆发力、力量及身体柔韧形等多项身体素质指标却呈下降趋势，特别是肌力、耐力和柔韧性下降幅度较大。我国从2002年起，每两年就要对学生的体质健康情况进行一次检测，教育部件检测的结果录入“全国学生体质健康监测网络”。　　2002年监测结果显示：与1995年、2000年相比，学生部分体能指标及肺活量仍呈下降趋势。

5、4　　2003年11月，教育部在北京发布2002年学生健康检测的相关报告，报告表明：我国中学生在耐力、速度、爆发力和柔韧性等体能素质及肺活量的水平成下降状态。在2004年的监测结果中，中小学生的身体素质（柔韧、爆发力和力量）等指标也出现了下降现象。超重及肥胖学生的比例增加；视力不良检出率仍居高不下；2005年7月的检测报告的公式结果，学生的体质状况人在持续下降；2006年10月《第二次国民体质监测报告》公布，我国青少年肥胖、近视率连续上升。从1979年第一次体质健康调查到2006年，我国学生体质健康连续下滑了27年[3]。　　3.当前体育课存在的问题　　3

6、.1体育课内容陈旧　　2005年8月3日中国体育报发表了《学生体质下降该怪谁》的文章。在文章中指出：由于现在独生子女较多，在家过于溺爱，导致的结果就是家长容不得孩子在学校出现一点闪失，因此，学校在安排体育课时小心翼翼，怕学生受伤，造成体育课越来越简单，据理解99%学校封了攀登架，爬竿，爬绳和秋千，有的学校甚至取消了长跑项目[4]。由于教学内容简单，体育课就愈发显得枯燥、乏味，体育课千篇一律，毫无新鲜感可言，重复的讲解、示范、练习，如掷铅球，一节体育课所有学生围着一个实心球转，无趣的体育课导致部分学生由此不喜欢上体育课。新课标实施的今天，很多学校由于对学生的

7、安全有顾虑，体育课教学仍是换汤不换药。所以不能体现出新课标实施的意义，很多体育教师对新的教育内容新的教学目标挖掘的不积极，在使用教材方面热剩饭的现象普遍存在，体育教学缺乏系统性，体现不出学校特色和地方特色，教学效率偏低，学生在体育课上没有收获感，由此失去上体育课的兴趣。4　　3.2体育课的班级授课制度不合理　　开设体育课最原始的初衷是让学生在繁重的学习中得到放松，它的原始属性就是游戏性的活动，特点就是松散和自由。而青少年的天性就是爱动。不希望得到束缚，其参与性主要体现在一下几个方面：一、参与活动的人数不受限制，自由组合；二、参与体育活动的时间长短可以因人而

8、宜，因时而定，自我决定；三、参与活动的空间范围不受束缚，如课前课后