浅议情感教育在提升初中物理教学品质中的作用

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1、浅议情感教育在提升初中物理教学品质中的作用　　苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种子，他说：“只关心种子而忘了耕地，等于撒下种籽喂麻雀。”可见，情感教育是完整的教育过程的重要组成部分。　　情感教育心理学认为，所谓情感教育，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教育。　　随着国家课程改革的全面实施，物理课程标准所要求的“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的三维目标已逐步深入人心。初中物理教学也不再是简单的知识传授，更多的是

2、对物理探究实验中过程与方法的理解与应用，以及在物理学习过程中感受科学家们勇于探索、善于发现的伟大精神。所以，这对初中物理教学提出了更高的要求。　　为了提升初中物理教学的品质，教师应该在教学中适时地进行情感教育，落实情感目标。情感教育的作用主要有以下几个方面：　　一、情感教育有利于点化学生的学习动机　　情感因素虽然不直接参与认知活动，但却直接影响着认知活动的效率；它在教学活动中主要表现为：激发学生的学习兴趣，成为学习的内在动力，激发学生自觉地去克服学习中的困难，保持积极的学习状态。4　　很多学生在初二刚开始接触物理的时候，对物理知识的学

3、习还是很感兴趣的，为奇妙的物理现象所吸引，能意识到物理知识在科技、生活中的重要意义，想学好这门学科，能积极主动地投入到学习中去。但随着学习的深入和难度的加深，一部分学生对物理知识的学习逐渐从主动变为被动，甚至还有不少学生丧失了学习物理的兴趣。为什么会出现这种现象呢？究其原因并不都是学生的智力因素，还在于教师在教学中只重视向学生传授知识而忽视了对学生在学习中积极的情感因素的培养，从而导致学生没有建立起积极的学科情感，失去了对物理学习的信心和兴趣。　　在我们的物理课堂上，教师应该通过各种形式表达对学生恰当的尊重、平等、理解、关心、信任、期

4、待。这往往具有很大的感染力、感召力，能使得教师的教育思想和措施得到更好的贯彻执行，并能充分体现学生的主体地位，提高他们接受知识的积极性和主动性，从而收到事半功倍的效果。　　二、情感教育有利于引导学生欣赏物理学之美　　教师不应该只是教授学生知识的教书匠，更应该引导学生去欣赏物理学之美，这才能真正提高初中物理教学的品质。　　物理学的美在于它用最简单的表达方式来揭示最深刻的物质运动变化所满足的规律。例如：牛顿三大定律（惯性定律、作用力与反作用力定律、加速度定律）和万有引力定律构成了一个统一的体系，把天上的和地上的物体运动概括在一个理论之中。

5、这是人类认识史上对自然规律的第一次理论性的概括和综合。　　在物理现象中，有着大量的美：如荷叶上的水珠圆圆的、亮亮的，它反映出物理学中的不浸润现象，这也是荷叶具有“出污泥而不染”高雅气质的原因；电路中的保险丝，在强大电流下熔断，变成一小撮白色粉末和一缕青烟，我把这引申为“牺牲自己，保护全局”的精神，再用“4化作清烟随风去，愿把安全留人间”这样的诗作结，可让学生提高集体意识，增强集体荣誉感；一束阳光射向三棱镜，折射出七色彩带，在物理现象中，说明白光是复色光，含有多种成分。此时我再引申一下：白色通常是纯洁、朴素的象征，但它的内心又是多么丰富

6、和多彩，这种“寻常看不见，偶尔露峥嵘”的品质，不也是令人敬佩的吗？　　物理学家们勤奋工作、实事求是，视苦为乐、顽强不屈，坚持真理、献身真理的美德，更是使学生受到美的感染、培养美的情操的好素材。　　教师在带领学生欣赏物理学美的同时，也把一种美好的情感传达给了学生，使学生在感情上得到了熏陶，有利于学生形成良好的个性品质。　　三、情感教育有利于提高教师自身的教学水平　　在大力提倡素质教育的今天，教师只向学生传授课本上的知识是远远不够的，这就要求教师不断地进行学习，不断地提高自身的教育教学水平。　　我是一位参加工作第四年的年轻教师，自身教学经

7、验的不足是我很大的缺陷，所以平时我将大量的时间投入到研究教学内容以及教学方法上，对教学中适时穿插的情感教育以及教学以外的知识拓展却没有太多的重视。而在初中物理教材有一个非常特殊的栏目――“生活?物理?社会”，其中介绍了物理知识与生活、社会的关系。这个栏目将STS教育渗透到物理课程中，不但充实了物理课程的内容，而且优化了初中物理课程的品质。栏目注重物理与生活的联系，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，突出现代物理学知识在改善人类生活质量、促进社会发展方面的重要作用，充分体现了求真求实、人类与自然和谐发展的思想。同时，渗

8、透了美育、德育、辩证唯物主义思想观及可持续发展的意识。4　　而我自己对于这块知识的驾驭能力不够到位，每次涉及这个栏目的教学时，除了对物理知识的简单介绍，并没有引领学生去感受这些知识对人类发展的贡献，没有适时地激发学生学习