浅谈如何培养瑶族学生体育兴趣

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1、浅谈如何培养瑶族学生体育兴趣　　兴趣在教学中的作用是勿庸质疑的。在体育教学中，培养学生的体育兴趣，让学生主动积极地投入到体育锻炼中去，是体育教师的职责，也是体育课得以顺利完成的保障。　　瑶族学生因深居大山，见识少，缺少体育锻炼，体育知识和体育技能更是缺乏。这其中有家长原因，也有瑶族学生自身的原因。一方面，很多家长想让自己的孩子走出山区，就有了语文、数学、英语这些科目重要一些，体育等科目不重要的思想，所以就要求孩子把精力都放在语文、数学、英语等学科上，瑶族孩子受此影响，自然而然就认为体育不重要。另一方

2、面，现在不少学生迷恋上网，玩手机游戏，不怎么喜欢运动，瑶族学生也受此风气的影响，同样出现这样的问题。三是瑶族学生在体育课中没有养成良好的体育锻炼习惯。　　针对于此，我尝试从培养瑶族学生对体育的兴趣入手，激发他们对体育的兴趣，达到让学生主动、坚持参与体育锻炼，收到较好的效果。　　一、创设情境，点燃体育兴趣5　　借鉴情境教学法理论，笔者将这一教学方法运用到体育教学中去，让学生感到新鲜而有趣，在不知不觉中达到训练效果。例如在四年级新生的队列队形练习中，以前我都是强硬要求学生怎么站成一条直线，一个个对齐。由

3、于小学生的意志力不够坚强，很容易走神，队列总是歪歪扭扭的，让人头疼不已。我从学校组织学生观看六十年国庆阅兵仪式直播后，学生对士兵整齐划一的动作的感慨中得到启发：体育课的队列队形练习是否也可以用这样的一个“阅兵仪式”来进行？我将这样的“阅兵仪式”带入到课堂教学当中，让学生模仿“阅兵仪式”来进行队列队形的练习，效果令人眼前一亮，学生站得笔直，一个个对得整整齐齐……一个小小的情景竟能带来如此大的效果！后来，我经常根据课堂内容变化情境，有时候是人物扮演，有时候是动物王国运动会。丰富多变的情境，让学生对体育的

4、兴趣逐渐点燃。　　二、分享体坛趣事，引发体育兴趣　　体育是竞技性较强的项目，它有着别的学科无法比拟的独特魅力。观看高水平的体育竞技比赛就是一种美的享受，在这享受的过程中，天性爱模仿的孩子就有了学习的榜样。对于瑶族孩子来说，看电视一是种莫大的奖励。因此，我在教学新内容前，总去找些相关的体坛趣事与学生分享。我在上民族传统体育项目高脚训练课的时候，很多学生都不敢站到高脚上，害怕从高脚上摔下来。我就通过带他们观看民运会的高脚比赛的电视视频。学生边观看边讨论，有的同学说：“你看，别人都是用这样上马的方式和跑步

5、姿势，怪不得那么厉害……”有的说：“哇！100米只用14秒就可以完成了，比我们跑步还快……”学生们都发出了崇拜的声音。此后，我组织学生到运动场上课，发现学生都在模仿刚才所看视频中的运动员的姿势，高脚训练课得以顺利完成并收到好的效果。上篮球课，我带学生观看NBA的精彩篮球视频后，学生在课中认真地听老师讲课，就连下课了，还有很多学生不愿意走，在那里模仿转身，学习三步上篮、连续胯下运球等动作。5　　通过分享体坛趣事，有效地引发学生对体育的兴趣，体育课得以顺利的完成。　　三、激励与欣赏，发展体育兴趣　　鼓励

6、、欣赏的力量是无穷的，不论成人还是小孩子，每个人都希望听到别人赞扬的语言，听到别人鼓励的话语。好学生是表扬出来的，好学生是夸出来的，欣赏的语言可以让学生从失败中重拾信心，可以让学生从成功中再创佳绩。　　瑶族的学生腼腆、自信心不强。在上体育课时教师要在学生遇到困难时给予鼓励，才能发展学生对体育的兴趣。六（4）班有个同学，他是全校最胖的一个，当然在各项体育活动中也是最差之一。每次上体育课，很多同学都在嘲笑他，或者拿他开玩笑，久而久之，他对体育的兴趣逐渐地减弱。校运会来临之际，学校开设了民族体育运动项目押

7、加（俗称大象拔河）比赛，我百般努力动员他参加了这个比赛项目。之后，在班里的体育课上举行了押加比赛，他毫无悬念地战胜了其他同学。我适时地对他进行了表扬和鼓励，并提出了要求。在老师的鼓励和同学们敬佩的目光中，该学生重新找回了自信。经过一段时间的训练，他在校运会上夺得了押加项目的冠军，得到了“大力士”的称号，也成了学校的体育明星。这以后，体育课上经常看到了他积极锻炼的身影，他的体育成绩也飞快地提升。由此可见，要让学生拥有体育兴趣，首先要让他拥有乐趣，而这乐趣是可以通过激励和欣赏就可以达到的，也是他们成功的

8、基石。　　四、丰富教学内容，延续体育兴趣5　　在一节体育课的教学中，准备活动的组织和编排通常都是一种形式，先慢跑两圈，然后回来就是一套原地徒手操（头部运动，肩绕环，扩胸、腰部，膝关节绕环，前压腿，侧压腿，手踝运动等等）。学生对这样的教学形式是厌烦的：做操动作不到位，两眼无神，一部分学生站在原地扭动几下就当完成任务，没有起到充分活动身体各个关节作用。　　针对这样的情况，我们可以进行简单的改编就能达到很好的效果。比如让学生一面慢跑一面在运动中做徒手操，学生会觉得很新鲜，在