浅谈机械基础的授课技巧

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1、浅谈机械基础的授课技巧　　摘要：机械基础是煤矿中技工类学校矿井运输、井下机电等多个专业的必修课之一。授课时如何结合学生的实际情况对教材进行修改和取舍，用切实可行的教学方法使学生在第一时间就对它产生浓厚兴趣，并保持到“终场哨响”，从而得到优异的教学效果呢？就这一问题进行探讨。　　关键词：专业课程；删繁就简；注重实用；提高兴趣；动手实践　　机械基础是一门专业基础课，它主要包括机械传动、常用机　　构、轴系零件和液压传动四大部分内容。这样就使这门课如同用积木搭建的房子一样，如何让它基础牢固并能经得起风雨的考验呢？　　一、兴趣是最好的老师　　人常说，兴趣是最好的老师。大到名人，小到百姓，他

2、们之所以能在各自的领域内取得一定的成绩，无一不是建立在兴趣之上的。所以，教师的首要任务就是使学生在刚刚接触到这门课程时就能对它“一见钟情”，并且终身无悔。任何事情都是说起来容易做起来难，该如何下手呢？　　1.从生活中来到生产中去　　我校的学生都已十六七岁了，对日常生活中的一些事还是有　　一定的理解的。如自行车的链传动、飞轮系统，缝纫机的脚踏板系统，家用晾衣架的结构，汽车、摩托车的齿轮传动和变向、变速等。在讲解时能与之有机地相结合，就能使学生很快地对这些内容建4　　立起浓厚的兴趣，唤醒他们的问题意识，激起他们的探究动力，使他们的主观能动性得到激发。当日后我校的学生走上阳煤集团的工作

3、岗位时，相信不仅能很快胜任，而且还能在各自的小天地里干出一番大事业来。　　2.利用多媒体、实物等增添感性认识　　不论是专业课还是专业基础课，都有一个共同的特点，那就是枯燥。如何从没意思转变到有意思呢？答案是充分利用各种有利条件。我校教室都配有多媒体系统，在课堂教学中要充分地利用，使之能物尽其用。还要利用现有的教具、模型、挂图等，使学生的兴趣得到提高，带着一种好奇心走入教室。另外，就是多到工厂和矿山进行参观。例如，讲到轮系时，可到机加工车间参观各种机床的传动系统；参观龙门剪时，使学生对齿轮、偏心轮等内容有更深的理解；在讲解螺旋传动时，可以以螺丝杆、螺丝帽为例等。总而言之，就是使抽象

4、的问题具体化，使枯燥的问题生动化。　　二、删繁就简，注重实用　　就我校的学生而言，素质相对较差，如果我们不加思考地照本宣科，无论对教师还是对学生而言，这个教学过程都是痛苦的。现在我校所开设的课程虽已相对简化，但由于学生理论水平比较薄　　弱，在工程力学和机械制图等课程中学得不够扎实，加上缺乏最基本的机械常识，所以在机械基础这门课的学习过程中，想象不出一些最简单零件的结构，受力情况更是分析不透。如何改变这种现状呢？对教科书的内容进行适当的增减，在教学中降低难度，让学生有机会对本课程产生兴趣。也就是把一些理论性强，推导和计算都很繁琐的内容去掉，把实用性强的内容进行适当的增加和补充是　　

5、必由之路。另外，还要以“实用，够用”4为原则，对本科目、本行业的一些新技术、新工艺等内容加入到教学中来，以培养学生将来的适应能力和增加其发展的潜力。　　三、增加实践机会，提高感性认识　　本门课程不但具有较强的理论性，而且还与工厂、矿山有着密切的联系。在现场教学中，刚刚接触机械基础这门课的学生对课程中所涉及的各种机械、机构、构件和零件缺乏感性认识。若在理论授课的同时，安排必要的现场教学，则会起到事半功倍的效果。比如，让学生现场观察牛头刨床的工作过程，同时介绍曲柄摇杆机构及其衍生机构、棘轮机构在生活中的应用以及螺旋传动机构组　　成的牛头刨床工作台横向进给机构的工作原理，由摆动导杆机构

6、　　组成的牛头刨床滑枕移动机构的工作原理，然后再讲授这些机构　　相应的理论知识。这样的效果和整天呆坐在教室里是不能同日而语的。如果实在不能去现场，就将实物或教具摆在学生面前进行讲授。这样的教学可使学生迅速接受、透彻理解、牢固掌握。　　在组织教学的过程中，在利用学校现有设施的条件下，还应多组织学生到工厂、矿山参观实习，使学生能在工人师傅的指导下，拆装简单的机器，一边装拆，一边理解其特点，并进行总结，从而提高实践认知能力。　　我们都知道，技工类学校的重要工作就是培养学生的动手能力，为达目的就要“不择手段”。加强实践就是最直接的手段之一，针对具体的机器设备反复拆卸，就能提高其实际动手能

7、力，在教学中，我们可有意对此进行加强。4　　技工教育的核心之一就是培养学生对将来工作岗位的适应能力，我们可通过加强实践教学来促进学生操作能力的提升，提高学生独立分析和解决问题的能力。通过参观、实习又能提高其动手能力，为今后从事实际工作打下坚实的基础。　　四、注重课后总结与综合评价，及时反馈信息　　通过课后总结与及时反馈可以使学生感知自己的理解是否正确，使教师能根据反馈的信息来及时调节自己的教学方法。同时，反馈还具有激发学生学习动力的作用，学生受到教师的肯定后，会产生愉悦的感觉，这