教师在学生阅读能力培养中的作用

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1、教师在学生阅读能力培养中的作用　　摘要：教师在学生的阅读能力培养中起着举足轻重的作用。一个人的知识和能力是有限的，但书籍中蕴含的知识和智慧是无限的。一个成功的语文教师，能把学生引进书籍的殿堂，让他们从中获取知识，吸取养分，陶冶情操，启迪心智。　　关键词：教师阅读能力作用　　阅读是获取信息、学习知识、增长见识、获得情感体验、提高认识水平的重要渠道，是人类特有的社会实践活动。作为语文教师不仅要传授给学生知识，更重要的是要传授给学生获取知识的途径和方法。其中大量地阅读，投入地阅读，探究性地阅读，提升阅读能力，就是学生获取知识的重要途径和方法。教师要发挥

2、好主导作用，提高学生对阅读重要性的认识，激发学生阅读的兴趣，使学生形成良好的阅读习惯，大力开展阅读能力训练，教会学生阅读的基本方法。　　一、在思想认识方面要发挥好启迪作用4　　认识是行动的先导。经过小学、初中的学习，高中生已经具备了一定的理性思维能力。作为语文教师要因势利导，通过对现有知识载体的分析，使学生认识到语言文字的重要性，认识到思想交流的重要性，认识到书籍的重要性，认识到知识载体的丰富性、思想观念的多元性和复杂性，树立起知识就是力量的意识，树立读好书的意识，引导学生选择健康有益、与自己阅读能力相适宜的书籍或网站进行阅读；引导学生正确处理课

3、堂阅读与课外阅读的关系，推荐书目与自选书目的关系，阅读与听、说、写的关系，书本与其他信息载体的关系，以强烈的社会责任感、使命感和紧迫感投身到知识的海洋中去，从古今中外的书籍中汲取知识，争做一个知识渊博，对国家、民族、社会、家庭、个人负责任的人。　　二、在兴趣培养方面要发挥好引导作用　　兴趣是最好的老师，我国古代的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。作为语文教师要想方设法激发学生阅读的兴趣。要与家长加强沟通，利用家访和家长会等途径，引导学生家长积极建设书香家庭，有意识地培育家庭学习的氛围，有计划有目的地在家中摆放供孩子阅读的

4、有趣图书，尽力减少应酬和看电视等活动，与孩子们一起读书，闲时经常带孩子到图书馆等文化氛围较浓的地方学习，通过交流阅读体会等方式，激发孩子的阅读兴趣。要与班级加强沟通，积极建设书香班级，建设图书角、心得栏，利用班会、班团活动等有利时机，积极组织开展“好书交换大家看”、讲故事、心得交流、各类“博士”的评选等活动，激发学生的阅读兴趣。要与学校加强沟通交流，积极建设书香学校，发展校园文化，特别是要利用新教学工具，积极建设图书下载网站、班级或各类学科的读书交流社区，为学生学习交流打造平台。教师要加强与学生的沟通，掌握每个学生的兴趣爱好，根据学生的需求，适时

5、给予读书指导，推荐适宜的书，及时进行引导，尽可能地激发学生阅读的兴趣。促进学生之间的交流，通过建立兴趣小组，将学生的阅读兴趣长久地保持下去。　　三、在阅读方法方面要发挥好指导作用　　“授人以鱼不如授之以渔。”4书籍是知识信息的载体。在几千年来的文化传承中，为了提高阅读的速度和质量，我们的先辈们积累了无数好的方法，作为教师我们要想办法教授给学生。要让学生明白什么是浏览、什么是略读、什么是精读，具备辨明文体、掌握文章基本要素的能力。教师要始终明白课本所选的内容只是样本，目的是通过样本的学习教会学生基本的学习方法。教师要将阅读方法的培养贯穿到指导学生学

6、习的各个环节和每一次的教学过程中。要引导学生预习，通过提前阅读，查找资料搞清生字生词、划出好的句子和段落，了解文章的基本内容、作者的有关情况等。要引导学生参与课堂学习，通过朗读、扮演不同的角色读书，分段、划层次、查找关键要素，吃透文章，实现从整体到局部、再从局部到整体的理解，并要经常性复习。引导学生掌握各类文体的基本要素，学会分析不同文体的文章，不断增强学生独立阅读分析问题的能力。　　四、在阅读能力训练方面要发挥好点拨作用4　　无论是在单位时间完成最多的文字阅读，准确获得尽可能多的信息，还是在最短时间内完成固定篇幅文章的阅读，这都需要训练。文章是

7、分文种的，同时是由字、词、句、段、篇、章构成的。对学生要进行文种训练，引导学生把不同文种的要素熟记在心，能够对具体的文章进行分析。对学生要进行主旨训练，引导学生能够很快搞清文章写作的主要目的，表达的主要观点和情感。对学生要进行段落层次划分训练，掌握作者说理、叙事、抒情、描写、说明等的基本表达方式。对学生要进行精彩句段的鉴赏训练，提高学生品味鉴赏的能力。要由简单逐步向复杂、由记叙文向议论文、散文，由白话文向文言文，由单一材料向材料堆发展，由要素齐全文章向要素不齐全文章发展，通过限时限量、带着问题阅读等方式进行训练，不断提高学生的阅读能力。俗话说，没

8、有对比就没有鉴别。特别是要通过组织学生对不同文体、不同文种、不同表达方式、同物不同的感受、同事不同的态度的纵向横向的对比，提高学生的鉴别