案例教学法在小学语文教学中的应用分析

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1、案例教学法在小学语文教学中的应用分析　　【摘要】案例教学是一种比较常用的教学方式，在小学语文教学中合理的使用案例教学方法有助于提高学生的实践应用能力、创新能力和合作能力，同时也有利于学生理解语文知识的难点。本文对案例教学在小学语文教学中的作用和应用策略进行了研究，为教师使用案例教学法教学提供理论依据。　　【关键词】案例教学法；小学语文教学；应用分析　　案例教学是当前比较常用的一种教学方法。在小学教学活动中合理的开发和使用案例教学方法可以提高教学效率，增加学生的语文知识点，优化学生的知识结构。小学语文教学是小学教育中最为基础的课程，也是一门集理论、应用为一体的综合性课

2、程。怎样在小学语文教学中实施案例教学方法，实现理论与实践相结合的培养方案，成为语文代课教师关心的问题。　　一、案例教学法在小学语文教学活动中的重要作用　　1.有助于学生实践性知识的积累6　　长期以来，我国教师教育贯彻的理念主要是理智取向的教师专业发展观，注重教师专业素质的知识基础，认为教师只要精通普通的文化知识、所教的学科知识和怎样教的教育知识就能够胜任教学工作，这一教师专业发展理念在教师实践性知识的获得方面存在明显的乏力和不足。教师的专业发展是靠实践性知识来保障的，一个教师的成长和发展的关键在于实践性知识的不断丰富，实践智慧的不断提升。而实践智慧是缄默的、情境性的

3、、个体化的，它隐含于教学实践过程之中，难以形式化或通过他人的直接讲授而获得，只能在具体的教育实践中发展和完善。　　2.有助于学生研究能力的提高　　案例教学法是一种科学研究方法，它是以案例为研究对象，以问题为导向，以探究为基础，通过对案例进行反复的阅读、观察、反思、分析和研究，进而揭示教学的内在规律的课堂教学方法。案例教学法把教学变成了一种特殊的探究活动，师生共同对案例进行讨论分析，围绕来自教学第一线的教学问题进行探究、交流，并解决问题。教师的作用是组织课堂、引导讨论。学生从个体学习走向合作学习，从被动学习走向了主动学习，从接受学习走向探究学习，真正成了课堂学习的主人

4、，承担了更大的学习责任。　　3.有助于学生创新能力的培养　　案例教学大多采用与传统教学方法相对立的讨论法，主要通过案例的讨论分析使学生了解并掌握蕴含其中的教育原理、教学原则和教学方法等知识，提高解决实际问题的能力。这种教学方法的核心是让学生自主、能动地探究，变被动学习为主动学习，学生会从不同视角，根据各自的知识储备、人生经历及情感体验来研究案例，可以对教学案例畅所欲言，提出自己的看法。这就为学生的学习创设了一个良好宽松的创造环境，为学生的个性表现和创造性地建构知识提供了平台，有利于学生探求创新的心理品质和性格特征的形成，有利于学生批判性思维能力和教育教学创造能力的培

5、养。6　　4.有助于学生合作能力的养成　　案例教学把学习看作是一种合作性的相互作用的活动，注重教师与学生之间、学生与学生之间的互助合作，强调团体讨论、互动交往、合作完成的重要性，这与常规课堂中教师居高临下灌输知识的教学方式，与学生相互竞争或互相隔绝、互不相干的学习方式形成了鲜明的对照。案例教学中的合作有师生合作和生生合作两种形式。师生之间的合作是教与学的合作，教师与学生的关系应该是共同学习、互相促进、教学相长的关系，在师生关系上摒弃权力与服从，教师不以权威自居，学生也不惟命是从，这是合作教育的本质，也是教育成功的体现。学生与学生的合作则需要相互尊重，平等相处，善待同

6、伴，才能达到共同解决问题的目的，这种合作有助于增强学生说服别人以及倾听他人的能力，在合作中互相沟通，在沟通中增进合作，有利于促进学生合作能力的发展。　　二、小学语文教学论教学中案例教学法的应用策略　　1.明确教学目标　　教学目标是课堂教学的出发点和回归点，明确清晰的教学目标，是教学过程展开的航标，是取得理想教学效果的保障。在实施案例教学法的过程中，首先必须明确课程的教学目标，教师要把教学目标作为组织课堂教学的依据。选择教学案例的时候必须考虑是否符合教学目标的要求，是否包含了丰富的专业知识，体现了小学语文教学的理念和原则；教学活动的组织和开展、教学流程的设计和安排是否

7、有助于学生知识的掌握和能力的养成。案例教学的主体是学生，教学的核心是让学生自主、能动地探究，教师的“讲”和“授”6变成了辅助手段。在教学过程中，尤其是在学生以小组学习的方式讨论案例、评析案例、进行对话时，对于能够为实现教学目标服务的讨论、评析和对话，老师应该给学生充分思考的时间和空间，让学生有机会去对话和交流，畅所欲言，从而更好的促进教学。　　2.精心选择案例　　在小学语文课程论的教学中，可以使用的案例很多，有文字案例、音像案例和原生态的课堂教学案例等等，但要找一个合适的案例并不是一件容易的事，需要考虑课程的整体内容，学生的知识背景，将要掌握的知识点和形成教学能