探讨美术教育中幼儿创造力培养的有效途径

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1、探讨美术教育中幼儿创造力培养的有效途径　　【摘要】创造力，通常是指根据一定的目的，运用已知信息，产生新颖、独特、有社会价值的产品的能力。一般来讲，它由低到高可以划分为五个层次，幼儿正好处于最低层的表达创造力发展的阶段，而表达创造力，又是其他较高层次创造力的基础，由此在幼儿美术教学中我们应该认识到培养幼儿创造力的重要性，同时，现阶段探讨幼儿创造力的有效途径变为美术教师的一大课题。本文作者就美术教育中幼儿创造力培养的有效途径进行探讨。　　【关键词】美术教育；幼儿；创造力；有效途径　　美术是幼儿必修的一门艺术课程，对于幼儿的全面发展起着重要的作用。心

2、理学家的研究发现，每个幼儿生来便具有巨大的创造力潜能，只要得到适时而科学的开发，都可以成为高创造性的人。为此在美术教育中，对幼儿的创造能力进行培养和开发，是本文将要探讨的内容。下面，我结合美术教学实践，探讨美术教育活动中幼儿创造力培养的有效途径。　　一、尊重幼儿的情感，激发幼儿绘画的兴趣　　有人说：“孩子用天真的眼睛透视世界，用快乐的心亲吻世界”。因此，应遵循幼儿作画的情感规律，选择他们的兴趣，观察他们的表现，在对他们作品的评价的过程中，要注意与幼儿自身进行比较，尽可能以欣赏的态度从正面评价幼儿的作品。比如：我班幼儿孙雨小朋友，在画苹果时，所画

3、的圆形凹进去了一块，这时，我巧妙的问他：“大苹果被谁咬了一口呢”5他马上笑眯眯地说：“被小青虫吃掉了”，“那快看看下一个苹果被小青虫吃了没有？”，他马上画了一个大大的圆圆的苹果，并高兴地说：“老师，这个苹果是圆圆的，没有被小虫吃掉”，通过这样的方法引导，即尊重了孩子的情感，又进一步引导孩子继续绘画的兴趣，使他有了进一步学习绘画的自信心。教师的职责就在于保护和激发他们潜在的兴趣，充分调动他们的积极性，使他们对自己的才能产生自信心，绝不能轻易地伤害他们的自尊。　　二、营造良好的创作氛围　　在幼儿的美术教育中，应该改变传统的、单一的、灌输式的教育方法

4、和评价标准，让幼儿实现自由创造的能力。幼儿教师需要在美术教学的过程中，善于将知识的传授方式转化为智能开发的教学方式。对幼儿采取启发、提示、引导和鼓励的教学手段，使幼儿能够自主的、快乐地进行美术绘画活动，在自由宽松的学习氛围中进行创作。教师可以在教学时让幼儿自由选择绘画工具或者材料，在对绘画的造型要求上，不需要强调生动和形象，只要幼儿能够努力、认真的去完成，能够将幼儿纯真的天性体现在绘画当中即可；在色彩调配方面，教师没有必要强调色彩的客观再现，幼儿可以通过自己对色彩的喜好来进行调配；在绘画的构思上，可以不必强调真实性，应该鼓励幼儿进行独特的想象和

5、创造。进而使幼儿的自由创造能力得到积极的调动和发挥。　　三、引导幼儿发挥丰富的想象力5　　幼儿观察世界的角度和成年人是不同的，他们对世界充满强烈的好奇心，有着丰富的想象力。幼儿丰富的想象力对于美术创作活动有着非常积极的作用，因此在幼儿美术教育活动中，教师要积极引导幼儿发挥丰富的想象力，精心准备美术教学内容，引导幼儿展开正确的联想[2]，克服漫无目的、迷茫的想象，结合幼儿的兴趣爱好和心理特征，深入浅出的讲述美术教学内容，挖掘幼儿的美术创作潜力，善于发现幼儿美术创作的闪光点，在每一次美术教学活动，给幼儿留下充足的表现空间和想象空间，促使幼儿展开美术

6、创作活动。　　四、丰富儿童的生活经验，引导儿童创造能力　　丰富的生活经验，是艺术创造的源泉，有助于儿童进行创造的表现。所以，在美术教育中，教师要善于引导儿童观察自然。比如大树就是小朋友经常看见的植物，我们在信息栏里提出了各种小问题，让孩子寻找答案，比如：大树是由哪几部分组成的？你见过的树叶有什么形状的？长在什么位置上？让孩子收集资料，带孩子们到大自然中去观察、自由自在的野外写生、挖掘、诱导、启发，都能激发孩子们用自己的画将神奇的童心世界表现出来，使想象力得到发展。在教学中我有意识地通过儿童画、想象画、记忆画培养儿童的创造能力。带领他们参观好的画

7、展，到郊外观察大自然，提高他们的对美的感受能力，同时也能培养他们真挚美好的感情、陶冶他们的情操。　　五、启发式辅导与技巧培养5　　幼儿美术教育也需要进行一定的技巧培养，这是保证幼儿绘画水平得到提高的前提条件，但是单一的灌输式技巧培养对于幼儿来说，接受起来十分困难，而且阻碍其创造力的发展。所以在美术教育中，采用启发式辅导教育就非常重要。启发式辅导可以从幼儿的实际出发，采用多种方法，对幼儿的思维能力和创造能力进行启发。在幼儿美术教学中，教师可以采用多种方式对幼儿的绘画活动进行启发。比如，教师可以采用游戏与美术结合的方式，来启发幼儿对美术知识和美术技

8、巧进行掌握。教师可以在黑板上画上一条小溪，然后启发幼儿将自己想象到的鱼类的形象依次画到黑板上，幼儿在画完以后可以对自己想象到的鱼的形态及动作进行模仿，