如何开展初中化学实验课教学

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1、如何开展初中化学实验课教学　　摘要：化学课是一门操作性很强的学科，其中的奥妙、知识可以用身边的事物现象和环境给以解释，将化学教学的重点转移到可实际操作的实验课上，以开展化学实验为重心，让学生在实验中感受真理，感受学习化学的乐趣，从中学习化学，学好化学。　　关键词：初中化学；实验课；开展　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）10-108-01　　化学是以实验为基础的自然科学，实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。当前化学实验教学效果不大理想的的主

2、要原因：一是教师对实验教学的质量意识淡薄；二是有的教师实验能力差；三是课前准备与精心设计不够；四是忽视操作技巧或教师本身的操作技能差。因此，必须重视实验教学的研究和探讨。4　　《全日制义务教育化学课程标准》对课程内容的选择突出了以下几个特点：（1）重视学生的生活经验对科学过程的感受。不过分强调知识的逻辑顺序，在一定程度上体现生活性、实用性，以及初中学生的年龄特点。（2）改变学生的学习方式，加强探究的力度，精心创设活动与探究的情境，以及多种形式的学习活动，以培养学生的科学素养。（3）内容的选择密切联系学生的生活和社会实际，反映最新科技成果，并注重培养

3、学生运用知识解决实际问题的能力。这三点证明了现在的初中化学教学中，通过实验性、可操作性、情景化的课堂来获取知识尤为重要。化学对初中学生来说比较特殊，学习化学会用到语文、数学、外语、历史等各学科的方法和知识，在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革进行之时，能够采取行之有效的教学方法全面、系统地将知识授予学生，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观都有重要的意义。化学课是一门操作性很强的学科，其中的奥妙、知识可以用身边的事物现象和环境给以解释，将化学教学的重点转移到可实际操作的实

4、验课上，以开展化学实验为重心，让学生在实验中感受真理，感受学习化学的乐趣，从中学习化学，学好化学。接下来我们探讨《新课程》背景下初中化学教学中如何开展实验课教学，我认为可从以下几点进行。　　一、实验问题设置4　　不脱离课本，结合课本与学生特定以绘制表格的方式设置相关实验问题，教师对所设计提出的问题要以学生为主体，以学生的能力提高为目的，以能够引发学生的思考为价值导向，如何去设置化学实验中的问题，这就要在备课上下功夫，要认真备课，明确该实验所要达到的目的要求，并围绕目的要求处理好实验和讲课的关系；精心设计和选择好实验材料、实验装置、实验方法、准确的实

5、验时机及对学生提出观察的要求和思考问题等，（1）可操作性，即问题答案可以通过具体的行为、特征、指标等操作进行描述，通过实验动作将抽象的概念、知识转换成可观测、可检验的知识现象。这要求实验操作流程简单化，如；加热碳酸氢铵会产生什么现象？这个实验需要的器皿简单，容易操作。（2）贴近生活，问题来源于学生生活，如；取一张白纸，用稀硫酸在白纸上写“化学”两字，因为稀硫酸是无色透明的液体，所以白纸上几乎看不出字迹来，但是将白纸晒干以后，白纸上面就变出，“化学”黑字来。请问，这是什么道理？当然这类问题可以用化学知识理论解释。　　二、实验课的开展　　实验开展是整个

6、实验过程的核心部分，进行实验需要注意几点；（1）安全性，安全事项应在化学教师备课时就准备，在实验之前给学生范读或打印纸质分发给每位学生。如；实验中需用到酒精灯，就要介绍酒精灯的注意事项：熄灭时要用盖灭，不可用嘴吹灭，不可用燃着的酒精灯去点另一只酒精灯等。（2）规范性，规范性要求教师备课时以表格的形式按实验程序设计。如，实验时要严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，应按最少量取用：液体取（1～2）毫升，固体只需盖满试管底部。实验剩余的药品不能放回原瓶，要放入指定的容器内等。（3）记录观察，要求学生做完实验，在表格式上填写整个实验需要的实验

7、器皿、药品、流程、现象、结论等。如；配制质量分数为5%的氯化钠溶液要求：1.正确使用天平称量固体药品的质量，2.学会配制溶质质量分数一定的溶液，这个实验的步骤要求就比较高，每一个步骤要求学生一一做好记录。　　三、课堂总结4　　实验要以总结而结束，化学老师收集实验报表，分类整理后在课堂上全班分组讨论，讨论要突出实验目的、原理、现象等，总结是教师要引导提示让学生分析说明，进一步明确实验目的，实验内容，思考该实验设计的原理、方法及思路，从中有所启迪，有所收获。例如，“Fe（OH）2制备”演示实验。在演示实验开始前先提出要求，认真观察：（1）反应物的加入顺

8、序及方法。（2）实验现象如何变化。结果分析讨论，教师设疑：（1）为什么装有氢氧化钠溶液的胶头滴管要深入液面以下。（2）沉淀