浅谈如何开展初中化学教学.pdf

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1、新校园XinXiaoYuan教学研究浅谈如何开展初中化学教学马永萍（海原县三河中学，宁夏中卫755200）化学是一门基础自然科学，它同农业、能源、材料、资源开另外，笔者还根据初中学生的学习积极性更多依赖于学习发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，对我国现兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象代化建设起到重要作用。中学化学教学是化学学习的启蒙和基力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的为锻炼学础阶段，不仅能为学生今后的化学学习奠定专业基础，也能为生动脑、动手、动笔、动口的能力，从激发兴趣着眼，训练学生的学生解决实际生活问题打下基础。要想

2、有效提高化学教学的质创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开量，必须从初中抓起，从培养学生对化学的学习兴趣、激发他们展小实验活动。的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起。教师要引导学生化二、精讲多练，提高教学效率解初中化学课时少、任务重的矛盾，帮助他们通过基本概念关，提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的使他们更好地掌握基础知识和基本技能，培养他们能够灵活运关键。在教学过程中，只有充分发挥教师的主导作用，才能有效用化学知识并独立解决问题的能力。下面，笔者根据多年的工调动起学生学习的积极性。如果教学中形成满堂灌、注入式的作实践经验，谈谈教学体

3、会。局面，学生各行其是，就不能保证教学质量。一、激发兴趣，引导学生乐学教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是说，教学过程应主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能求知的巨大动力，是发明创造的源泉。教师在教学过程中应因力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的势利导，及时排除不利于学生兴趣发展的因素，唤起学生对学启发和引导。教师要在四十五分钟的课堂内，向学生传授化学习的兴趣，使学生能积极主动地进行学习。基础知识和基本技能，并使学生能轻松接受，必须下一番工夫。学生刚接触化学，会对化学颇有兴趣，尤

4、其对化学实验更这就要求教师具有渊博的知识、较强的表达能力和组织能力；感到好奇。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感要在课前充分理解教材，了解学生，明确教学目标；要摸清学生到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为的认识规律，激发学生的思维，使他们在短短几十分钟内保持化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。思维的最佳状态。只有这样，才能取得良好的教学效果。因此，在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突“精讲”既要配合教材内容，又要面向全体学生。“精”就是破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、要突破重点，

5、设疑破难，创造思维情境；“练”是巩固知识的途径持久的兴趣非常重要。为此，笔者及时对学生进行了化学史教之一，练要练到点子上。教师要精心设计一些针对性较强的问育，介绍化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥题，引导学生对问题进行分析研究，掌握所学知识；要尽可能让秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两学生进行实践，以达到真正掌握知识、举一反三的目的。如在学次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，讨完“碳”这一章节后，教师组织学生对氢气还原氧化铜实验与二论化学与现代化建设和生活的密切关系，增强了学生学习的自氧化碳和碳分别还原氧化铜实验作对

6、比分析，进而明确异同觉性和积极性。通过讲解，学生清楚地认识到化学用语是国际点，进一步复习巩固氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化的一种特殊形式的交流工具；并认识到学好化学知识十分重合物和化学计算四大部分。就元素及其化合物来说，知识内容要，将直接关系祖国的发展和建设。庞杂，若对这些知识孤立讲解，往往会事倍功半。只有抓住它们初中化学需要学习的知识比较多，有时又很集中。如教材的内在联系，区别异同，进行归纳对比，抓住实质，才能达到事第一章第六节中就出现了二十七种元素符号，

7、学生很难记住。半功倍的效果。在教学中，教师需要观察学生的表情、举动以及为此，笔者从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布接受效果，针对学生的疑惑点、教材的关键点、知识联系的转折置给学生，并经常提问检查。把元素符号、原子团等制成小卡点以及易混淆的地方进行详细讲解，为学生点拨、启发和疏通片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空知识。气排净后，再用酒精灯加热；当黑色氧化铜完全变为红色铜时，实践证明，教师只有在合理地安排知识体系的基础上，通要先撤酒精灯，等试管完全冷却后，再撤掉氢气流。在演示讲解过