困知勉行 另辟蹊径

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1、困知勉行另辟蹊径　　《幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征；开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的，大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。”可见，体育是对幼儿实施全面发展教育十分重要的活动。强壮的体魄是基础，从小锻炼是条件。我们也开展了一段时间的乒乓活动，在实践过程中，我们发现经过一段时间的乒乓教学，教育内容缺乏新意，方法简单，孩子们渐渐的对乒乓失去兴趣，怎样激发和保持幼儿的兴趣呢？通过三年的实践和尝试，进行了以下探索。　　一、多种

2、游戏，变化多样，激发幼儿对乒乓的兴趣　　事件一：小班上班学期我们班幼儿已经认识乒乓球，乒乓板，实施了一段时间，幼儿对乒乓的兴趣日渐消退。在一次乒乓游戏活动中，我听到杨哲安小朋友说：“这个乒乓球，要么是白的，要么是黄的，有什么好看的，天天玩有什么意思呀？”旁边的黄哲豪说：“就是，就是！”还狠狠的点了点头。4　　思考分析：这一幕我是见于眼底，记在心间。从案例中看出由于小班幼儿年龄较小，对于乒乓的兴趣来的快，去的也快，作为教师怎样让小班幼儿进一步提高对乒乓的兴趣呢？幼儿不是觉得白的和黄的乒乓求不好看吗：我就让它变，我把乒乓球变成各种颜色，还把它们作成了小白兔，小猫咪这些可爱的小动物，

3、让这些小动物参加比赛。还有让乒乓球滚起来，吹乒乓球等多种游戏，提高幼儿的兴趣，幼儿的兴趣虽提高了，但保持时间较短，我就利用竞赛，分组的方式，增加游戏的竞争性，大多数幼儿表现积极，踊跃，并乐意参与游戏活动。　　启示：由于小班幼儿年龄小，注意力差，动手能力弱。通过实践，我从游戏先下手，游戏是幼儿最喜欢的活动。但是小班幼儿无意注意仍?优势，对新鲜事物，新异活动有较强的好奇心，但注意力容易分散，不易集中，我就利用幼儿这两方面的特点，利用乒乓球变化花样和设计多种游戏，进一步提高幼儿对乒乓的兴趣。随着它们兴趣的提高，同时也激发幼儿的想象力，孩子们还会探索呢，所以兴趣是最好的老师。　　二、乒

4、乓制作、抛砖引玉提升幼儿对乒乓的兴趣　　事件三：中班上学期，一次幼儿在户外进行乒乓颠球练习，史燕玺的乒乓球掉在了地上，这时正好袁恩泽为了接到他的球一个快步，把史燕玺的乒乓球踩在了脚底下，一个圆圆的乒乓球就被踩瘪了。我们把它放到热水里，乒乓球并没有鼓起来，仔细看，原来已经裂了一个小口子，孩子们很失望。第二天，我拿来了那个瘪的乒乓球做的小猪，幼儿全都围过来看，有的说：“这个比画的好看多了！”那个说：“我喜欢小狗，我想做个小狗！”还有的说：“这个怎么画的呀？包老师不会是昨天那个吧？”我说：“是的，就是那个踩瘪的乒乓球。”“那以后坏的乒乓球我们可以拿它来制作别的东西了。”孩子们纷纷议论

5、着他们想做的东西。4　　思考分析：一个瘪的乒乓球，在使用常用的方法，利用空气的热胀冷缩，并没有鼓起来，找到了真正的原因，本以为没有用了，没想到可以变废为宝。在练习过程中，难免碰到踩瘪的乒乓球这样的问题，没想到通过教师的巧手，也进一步激发幼儿的兴趣。于是孩子们把乒乓球剪开，把一个个半圆形，画上鼻子、眼睛，贴上小耳朵，一个个小兔子，小熊猫都展现在眼前。有的幼儿还把瘪的乒乓球贴在一起，一条毛毛虫拼了出来，还真象呢！他们还想出了用乒乓做风铃，风一吹，还乒乒乓乓的响呢。　　启示：教师的引导作用是非常关键的，在乒乓小制作中发挥了他们的想象力和创造力，乒乓小制作的方式让孩子与同伴、幼儿与教师

6、、幼儿与家长、家长与教师之间的交流形成轻松快乐的活动氛围。在这样的活动氛围中，孩子们兴趣浓厚了，能力提高了，教师们也可以进行快乐地探索和研究。　　三、花样玩球层出不穷拓展幼儿对乒乓的兴趣　　事件四：大班上学期，一次户外练习垫乒乓球活动，我发现很多幼儿，垫了一会就和旁边的小朋友讲起来话来，有的还追逐打闹......　　思考分析：在垫球活动中，幼儿掌握了基本的技能，板头朝前，手眼协调等。它们也从一个不会，通过反复练习，慢慢从一个，五个，二个个到一百多个时间一长，幼儿也掌握了此本领，便失去兴趣，幼儿的垫球出现了停滞现象。一次乒乓活动中幼儿也是垫了几下就玩了起来，我就拿着板走到孩子们中

7、间，对它们说，平常你们都是正面垫球，包老师觉得反面也可以，幼儿一听，兴趣便来了。大家在尝试一种心的垫球方式，这时一个孩子说：“可以的，我垫了五个，没有我正面垫的多，练练就好了吧.”那我们再来想一向，还能正面垫呢？“袁怡婷说：”包老师，可不可以，一个垫正面一个垫反面呢？“4我鼓励幼儿自己去尝试，孩子们向到了很多垫球的新方法，例如一边走，一边垫球：转圈垫球；下蹲垫球；双人垫球；多人垫球等等。　　启示：幼儿的灵活思维，打破了它们原来的枯燥的垫球方式。作为老师要利用各种方法途径激发幼儿的想象力，发展