建造师继续教育质量保障体系建设

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1、建造师继续教育质量保障体系建设　　摘要：从分层次建设建造师质量保障体系的角度，阐述该类型人才继续教育各利益相关者的工作重点。管理方的重点工作在于做好质量管理工作体系的同时，要重点兼顾质量监督体系建设，并做好政策引导工作；培训机构的工作重点是质量反馈体系的建设；企业在质量保障体系中的工作重点则是质量监督与质量反馈。从管理层面、实施层面提出具体的?策建议。　　关键词：继续教育；质量保障；建造师　　中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1009-4156（2013）03―023-02　　一、建造师质量保障体系的内涵及现存问题　　

2、（一）教育质量保证体系　　教育质量保证体系是指以?教育质量不断追求为核心的质量文化为基础，校内外合作，全面保证教育质量的组织与程序系统，是教育评价的深化、结构化与体系化。它渗透于教育活动的全过程，并在教育活动的所有环节为教育质量提供保障服务。　　（二）建造师继续教育质量保证体系7　　建造师是以专业技术为依托、以工程项目管理为主业的执业注册人员。大中型工程项目的项目经理必须逐步由取得建造师执业资格的人员担任。但取得建造师执业资格的人员能否担任大中型工程项目的项目经理，应由建设类企业自主决定。因此，需要把注册建造师继续教育工作做好，

3、使他们能够满足建设类企业的特殊个性化需求。　　建造师继续教育质量保证体系，是使利益相关者（具体包括建设行业、用人企业及建造师本人）?建造师继续教育实施单位在建造师的视野拓宽、能力提升、道德修养提升等方面的质量感到确有保证，而运用系统原理构建起来的组织与程序系统，着眼于具有时代性、社会特征的质量观。这种质量保证体系通常是一个庞大的系统工程。　　建造师继续教育培养质量形成的过程主要包括建造师考试前的严格资格审查，从源头上遏制“挂靠”等非法行为；培养方案的审订，这将从管理层的角度保障继续教育质量；教材的编制，这将从实施层面确保教育的高

4、水平；课程的实施，需要优秀师资队伍的稳定以及精力的投入，甚至是?建造师继续教育事业的热爱；学习过程的真实高效，需要严格的考勤制度来约束，并且要辅以适当的师生互动。　　与严格的过程考核相?应的是结果考核阶段，这也是注册建造师继续教育质量的综合体现。结果考核可以通过课题实践、专题论文撰写以及考试成绩等环节的成果来体现，在这个过程中，建造师继续教育质量不仅受到培训机构内部要素的影响，还受到国家有关建造师培训政策法规的制约。如培训时间的安排、学时限制、如何做到“够用为度”。同时，在这个过程中还会受社会、市场环境以及建造师所在单位的倾向等

5、的影响，这些环节共处于一个系统中，相互依存、相互联系、相互促进。可以将这一系统看作质量管理体系、质量监督体系、质量反馈体系的统一体。　　二、分层次建设建造师质量保障体系7　　（一）从政策导向上　　建造师管理部门在质量保障体系建设中的工作重点是质量管理体系和质量监督体系建设，在思想上以引导参与为主，在手段上以强制实施为主。　　在质量管理体系建设过程中，为调动相关企业参与建设的积极性，应积极主动向继续教育工作做得好的企业提供全面的信息咨询服务，同时，通过信息平台建设，提高行业政策、制度和信息的透明度。该体系的建设应以“管理”为中心，

6、以“服务”为重点。　　为做好服务工作，培训机构应在政府指导下协调继续教育过程中的各个参与方，获得相关企业支持，积极稳妥地落实整个建造师继续教育培训体系。好的管理体系需要健全的制度做保障。好的服务需要着重处理好多重关系，包括行业协会与政府主管部门、全国性协会与地方协会、地方协会与地方主管部门、协会与培训单位的关系。　　针?我国建造师数量多、分布广的特点，不仅给管理工作带来诸多困难，而且，使得监督工作变得异常艰难。有效的监督?于建造师这一肩负重担的特殊称谓而言，十分必要，且关系重大。?于建造师的各级管理部门而言，有效的监督需要多方的

7、积极参与与配合，因此，从政策层面上引导企业重视?建造师的监督与管理将会起到事半功倍的效果。?于培训工作实施方面的监督，则应该充分调动、整合行业资源，严格培训单位和师资力量的选拔。　　总之，要提高各参与方?建造师继续教育工作重要性的认识，把这项工作提升到国家中长期人才战略、“十二五”7规划的高度来认识；只有这样，才能使建造师继续教育中的利益相关者积极参与，主动配合。　　（二）从培训教育机构层次上　　培训机构的工作重点涉及质量管理体系、质量监督体系和质量反馈体系的建设。针?我国建造师的特点，培训机构的重点工作在于要做好上级管理部门与

8、建造师所在企业之间的沟通与协调工作。因地制宜，就近取材，就近培训，以属地化的原则组织开展培训；如果培训内容能结合当地工程实际，就会使得培训更具吸引力。　　本层面上的继续教育质量管理体系，针?建造师个人，需以强制为主；强制他们从繁重的工作中暂时脱离开来，吸取新的知