欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:30545815
大小:108.50 KB
页数:8页
时间:2018-12-31
《“工学结合”教育质量保障体系研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、“工学结合”教育质量保障体系研究 [摘要]“工学结合”是学校为主动适应企业和市场发展的迫切需要,提高职业教育质量的重要举措,是职业教育发展的有效途径。文章分析了“工学结合”中存在的诸多问题,提出要建立科学的质量保障体系,从根本上确保它的实施效果。 [关键词]工学结合教育保障 [作者简介]张广贤(1957-),男,江苏宿迁人,南通纺织职业技术学院招生就业处,副研究员,研究方向为就业与创业指导;周天一(1981-),男,江苏南通人,南通纺织职业技术学院团委书记,助理研究员,硕士,研究方向为职业教育。(江苏南通226007)毕全超(1981-),男,
2、吉林农安人,河北建筑工程学院土木工程系,讲师,硕士,研究方向为高等教育。(河北张家口075000) [课题项目]本文系中国职业技术教育学会职业教育发展战略研究课题“职业教育质量保障体系的研究”的研究成果之一。(课题编号:2010/ZLY22) [中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2013)30-0033-02 一、工学结合对于提高教育教学质量的意义8 工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式,它以学生为主体,以职业为导向,充分利用校内外不同的教育环境和资源,把课堂教学与获取实际经验的实践工作有机结合起来。它
3、强调了实践对于提高教学质量的重要性。高职类学生主要面向生产一线,要成为能够“拉得出、打得响、有威力”的技能型人才,不仅能够解决工作现场出现的问题,还能够提出技术难点,参与革新项目。要培养高素质技能型人才,需要将理论学习与实践训练结合起来。工学结合能够有效地解决这一问题。 二、“工学结合”教学质量保障诸多方面存在的问题 (一)“工学结合”的评价标准单一,没有多元化 “工学结合”是学与做的结合、理论与实践的结合、学校与企业的结合、课堂教学与实际操作的结合。这种结合的成效怎样,如何检测它的效果,由谁来检测,这是学校一直面临的问题。目前大多数学校都是沿
4、用老方法,由学校教学主管部门牵头、各个系部组织,任课教师考核、评定学生的成绩。这种单一评价学生学习效果的缺陷是:学生在工学结合的学习过程中往往以教师为中心,不能积极主动地向企业技术人员和师傅学习;师傅没有主动地将实际操作技术传授给学生,不利于鼓励学生积极到企业学习实际知识,即使学生去了企业一线也学不到实践知识,难以激发学生学习实践知识的兴趣。这种缺乏企业、社会参与的单一评价方法没有来自生产一线的真知灼见,从而降低了工学结合的效果。 (二)“工学结合”没有真正成为提高教学质量的重要抓手 “工学结合”是要让学生学习的理论知识再回到实践中进行检验,经过
5、循环往复的学用结合,让知识真正成为用于指导自身学习和工作的有用工具。目前的现状是,学生参与“工学结合”8相当于到工厂劳动,所用与所学的知识差别较大,既没有实习提纲要求也没有预期结果的检验,学生学习不到知识也掌握不了技术。同时,学生认为,若自己到企业顶岗实习,为企业创造了价值,就应该获得相应的报酬。企业则认为学生到车间参与实践锻炼,不用支付报酬。这样就导致学生对顶岗实习不感兴趣,企业的积极性也不高。 (三)“工学结合”没有专项的经费开支 任何一种新事物的形成、成长和发展都必须建立在一定的物质基础上。同样,“工学结合、校企合作”作为提高高职学生教学质
6、量的新事物、新举措,也必须有充足的资金保障。学生在企业进行实践性的学习锻炼,需要企业工程技术人员讲解每道工序的工艺因素、工艺指标、工艺参数、技术要求、材质规格等,以及它们的原理、原因和由来。这些问题也需要厂部工程技术人员的指导。很多地方需要耗费材料、用水用电、上安全课,指导教师巡回指导也需要各项开支,等等,这些都需要一定的经费。现在采取的做法是:大多数学校对于学生、教师必要的费用都给予了保障,但没有对企业给予相应的补给,从而影响到企业参与合作的积极性,影响到工人师傅和企业工程技术人员传授实际操作技能的积极性。“工学结合、校企合作”必须获得企业的大力支
7、持和积极响应,才能达到预期的结果。 三、构建具有实效性的“工学结合”教育质量保障体系 (一)组建“三位一体”的工学结合教育质量保障机制8 学校、企业和政府监管工学结合的质量保障。学校作为教育教学的主战场、实施地,不仅要制定科学的教学大纲和周密的授课计划,还要考虑实践知识的来源即企业应发挥的作用。企业以生产为主体,是通过人将想象中的知识转化为现实产品并能够为人服务,能够将书本知识转变为实践技能,将知识转化为财富。政府是上层建筑,它的责任是充分发挥人的积极性和主观能动性,全面整合社会财富,具有指挥权、监督权、保护权和分配权。因此,根据这三位一体各自
8、的作用,对于如何提高“工学结合”的教育质量问题应该进行多维度的研究。学校要发挥主观能动性,企业要提高积极性,
此文档下载收益归作者所有