初中语文探究性学习方法例说

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1、初中语文探究性学习方法例说　　摘要：要培养学生的探究性学习能力，除了培养学生的探究意识外，还要教给学生探究的方法。著名的法国教育家、哲学家、生理学家笛卡儿说过"最有用的知识是关于方法的知识，所以教给学生探究方法是实现探究学习的有效的途径。　　关键词：初中语文；探究性学习；方法例说　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）08-252-01　　开展探究性学习活动，其目的是改变学生被动接受知识的学习方式，帮助学生在开展有效接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决

2、的积极的学习方式。要培养学生的探究性学习能力，除了培养学生的探究意识外，还要教给学生探究的方法。著名的法国教育家、哲学家、生理学家笛卡儿说过"最有用的知识是关于方法的知识，所以教给学生探究的方法是实现探究学习的一种有效的途径。　　一、抓一点　　对文本的探究可以是任何一个有疑惑或兴趣的点，如一个标点、一个词语、一个修辞、一种表达方式、一个人物、一个情节等等，都可以作为探究的对象，对其进行深入挖掘、思考，以求有所发现，有所收获。当然这个点可大可小，角度可以是美点赏析，也可以是疑点剖析，可以是误点辨析，也可以是争议点

3、分析等等。如《愚公移山》一文中有一个情节“4邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”也就是说，愚公移山，除了愚公全家人以外还有一个孀妻之“遗男”。一般人认为，“遗男”参加愚公移山的行动，说明愚公的事业受到了众人的拥护，但是如果再进一步探究，那么我们就会想，既然愚公移山的行动受到了众人的拥护，为什么全村的成人却没有一个参加愚公的行动呢？一个不懂事的小孩“跳往助之”是不是说明愚公的移山行动是天真之举呢？愚公移山如果不仅仅是为了一家人的利益，为什么不动员全村的人一起参与呢？常言说的好“人多力量大”、“人心齐，泰山移

4、”，由此可见，愚公移山没有村里的成人参加，是说明愚公移山不得人心，还是说明人们对愚公移山的行动不理解呢？如果学生能这样有理有据地探究下去，学生的思维一定会出现灵活、开放、创新的态势并从中得到收获。　　二、归一类　　以课文的某一知识点为发端，引发搜索，连类相归，将相同或相似的内容归结起来，形成一个知识板块，使之有一个较大的覆盖面，从中得出一种规律、一种方法或一种理论，并把这种规律、方法和理论再运用于实践，形成能力，以解决语文实践中的相关问题，以达到“举一反三”、“触类旁通”的目的。也就是“从实践中来再到实践中去”

5、。如有关环境描写的归类。　　《孔乙己》的环境描写“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”作用是衬托悲凉气氛。　　《我的叔叔于勒》的环境描写“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。”4阴暗的景物衬托人物失望沮丧的心情。　　《七根火柴》的环绕描写“草地的气候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来，霎时把天空遮得严严的，接着夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。卢进勇从树丛里探出头来，四下里望了望，整个草地都

6、沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人，听不到人声，被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里；连路也会遮没了…”作用：展示人物活动背景，衬托人物的高尚精神，为人物的英雄行为作铺垫。　　通过以上资料的收集，从中总结出环境描写的作用：衬托人物的某种心情；渲染某种气氛；展示人物活动背景，为人物活动作铺垫等。实践运用：某市某年中考题文章开头部分的景物描写有什么作用？“一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。雨后山间的空气格外清新，偶尔几声鸟叫，让人好不惬意”一一为后文这位父亲挑担子的艰难作铺

7、垫，渲染愉快、和谐的气氛。　　从归纳一个规律的角度去收集资料，具有鲜明的系统性、知识性、全面性，收集的过程不仅仅是让人拥有一组一组的专题资料，更重要的是锻炼了学生搜集能力、分析能力、鉴别能力、欣赏能力，引发了学生的探究兴趣。优秀的集纳往往就是极为实用的研究成果，并用以指导学生实践。在拥有一组一组材料的基础上进行概括，进行抽象，归纳出这一组材料所表现出的规律；它完成了从感性知识到理性知识的飞跃，所总结的规律对实践有着重要的指导作用。　　三、挖掘交叉的知识资源4　　语文是一门综合的学科，它涉及的知识极为广泛，天文地

8、理、数语物生几乎无所不及，若能引导学生与相关的知识学科联系起来研究，则会“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”（新课标语）。在《死海不死》中，人在死海中之所以“不死”是因为人受到的浮力大于人体的重力，从物理学中可以进一步得到解释。《大自然的语言》揭示的是“地球的五带”和“大陆性季风气候”的地理知识，从地理学中可进一步求得相关知识。学生在学习现代汉语知识