高二生物教案-光合作用.doc

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1、三.光合作用教学目的:1.理解光合作用的概念2、理解叶绿体的有关结构特点及其中色素种类及作用3、综合分析光合作用的过程、实质和生理意义 教学重点和教学难点:光反应和暗反应的过程课时安排：3课时教具准备：光合作用的过程示意图教学过程：[第一课时]复习:1.矿质元素以什么状态存在和被根吸收?2.根吸收矿质元素的过程分哪两步?与呼吸作用有何关系?绿色植物的生活，除了根从土壤中吸收水分和矿质元素外，还需要有机物，如葡萄糖等，那么，有机物从哪昊来呢？归根到底是绿色植物通过光合作用制造的。(一)光合作用的场所──叶绿体1.叶绿体的结构特点①含各种与光合

2、作用有关的酶(用挂图复习)②含各种色素2.叶绿体的色素种类和作用胡萝卜素（橙黄色）类胡萝卜素吸收蓝紫光（1/5）叶黄素（黄色）叶绿体色素叶绿素a（蓝绿色）（吸收可见的太阳光）叶绿素吸收红光（4/5）叶绿素b（黄绿色）和蓝紫光问：叶子颜色是绿色的原因(2)各种色素的作用:吸收可见光,用于光合作用.(简要讲解太阳光谱和吸收光谱的知识，思考：以物理知识分析叶绿体色素颜色与所吸收的光的关系)叶绿素:主要吸收红光和蓝紫光类胡萝卜素:主要吸收蓝紫光思考：将绿色植物放在什么光下（用玻璃罩）光合作用效率最高？无色全光>蓝紫光>红光>其它颜色的光>绿色光>无

3、光（黑色罩）(二)光合作用的过程1、总反应式：我们回忆初中光合作用的反应式，指出光合作用的产物：有机物主要是指葡萄糖，由此，写出反应式如下：6CO2＋12H2O*──光叶绿体─→C6H12O6＋6O*2＋6H2O（配平）将反应式配平如上，需特别注意以下几点：A反应条件：有光能和叶绿体（只有叶绿体作为完整的细胞器存在，才能完成光合作用，而不只是“叶绿素”）B式中的O*，是指O18，即O16的同位素，我们在研究光合作用时给植物O18的水，是为了做标记，看水中的氧最后成为什么化合物的成分，在自然情况下，植物吸收的水当然是O16的水了；由此看出，光

4、合作用释放的氧气，来自反应物中的水；另外也推出，反应前后都有水，简介Hill反应。C总而言之，二氧化碳成为葡萄糖的组分，葡萄糖中的H则来自水——这叫做二氧化碳被H还原。本节课我们主要学习的就是上述2个问题，叶绿体色素种类和功能、光合作用总反应式。下面我们讲解实验四（详见自编实验指导）[第二课时]复习：光合色素种类、光合作用反应式光合作用的反应过程十分复杂。1、反应过程：复杂，有几十步，但总的说来可分为光反应和暗反应两个阶段I、光反应：条件：光，多种酶和光合色素（在叶绿体基粒片层结构的薄膜上进行）①2H2O光、叶绿素4[H]＋O2+4e，叫水

5、的光解(1)物质变化即：氧气以分子状态被释放（是副产品），来自于水，[H]具有强的还原性②ADP＋Pi＋光能量酶、叶绿素ATP即：光能被叶绿素分子捕捉、传递，最后转变为化学能(2)能量变化:光能──→活跃的化学能(贮于ATP中)II、暗反应：条件是不需要光（有光也可以），需多种酶，在叶绿体基质中进行。总的来说是CO2被还原（CO2不活泼，所以先固定，后还原）(1)物质变化:C5＋CO2───→2C3────→C6H12O6＋H2O上述过程分连续的两阶段：CO2的固定和CO2的还原（需光反应阶段产生的H和ATP供能）注解：C5是二磷酸核酮糖，

6、C3是磷酸甘油酸(2)能量变化:活跃的化学能─→稳定的化学能(贮于ATP中)，发生于第二步说明：A碳C的转移途径是：CO2C3C6（葡萄糖）（解释）B二氧化碳由C5来固定（解释）C碳5的再生D经过6次循环，才能形成一个葡萄糖3.光反应和暗反应的联系光反应是暗反应的基础,光反应为暗反应提供[H]和ATP,因此,尽管暗反应不需要光,暗反应也不能在晚上(或无光条件下)单独进行；但是，在实验情况下，暗反应毕竟晚于光反应，所以给实验植物断光后，植物仍然可以在短时间内进行暗反应。（举例题说明）CABD时间T上图是利用绿色植物研究光合作用的一个实验结果，

7、时间T之前有光而无二氧化碳，时间T之后停止光照而给植物二氧化碳，纵坐标是有机物的合成量，请分析曲线A-B-C-D的各段变化。（分析略）4.解释下列几个问题(1)光合作用的反应物有哪些?各参加哪一步反应?水──光反应；二氧化碳───暗反应(2)光合作用的产物有哪些?各生成于哪一个反应过程?葡萄糖──暗反应；氧气──光反应；水——暗反应(3)生成物中各种元素的来源如何?葡萄糖中的C、O来源于二氧化碳，H来源于水;生成的氧气的氧来源于水(4)光反应和暗反应能否独立进行?否，因为暗反应要光反应提供[H]和ATP(三)光合作用的反应总式6CO2＋12

8、H2O叶绿光体C6H12O6＋6O2＋12H2O写这反应式时注意以下几点(1)光合作用有水分解,也有水生成,反应式中不能抵消(2)“─→”不能写成“＝”(3)O*是一种标记方法,