高二生物绿色植物的光合作用教案.doc

高二生物绿色植物的光合作用教案.doc

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1、高二生物绿色植物的光合作用教案江西省信丰中学唐光福教学目标(仅就光合作用过程的教学而制定)1.使学生了解光合作用的场所——叶绿体的结构、组成以及其中色素的分布、种类和作用;理解叶绿体中的酶、色素与光合作用的关系;理解光合作用的过程:光反应和暗反应的基本要点和密切联系;理解光合作用的概念,掌握光合作用的实质。2.引导学生分析光合作用的光反应和暗反应的基本生理过程,概括光合作用物质和能量转变的本质,培养学生思维能力,分析综合能力;通过叶绿体的结构与功能,色素的分布和作用的学习,使学生建立生物体结构与功能统一的观点。3.通过学习

2、光合作用的过程和实质,引导学生思考分析提高光合作用的条件和途径,培养学生理论联系实际,学以致用的科学素质。增强对维护生态环境重要性的认识,从而对学生进行生命科学价值观的教育。教学重点、难点重点:1、光合作用的过程:光反应和暗反应的生理变化及相互联系。2、光合作用的场所:叶绿体结构、特点与功能适应关系;色素的种类和作用。难点:光合作用过程的两个阶段:光反应和暗反应的生理变化和特点,物质变化和能量变化的实质。教学设计1.根据学生已有的初中植物学知识和刚学过的水分代谢和矿质代谢知识,提出绿色植物生活过程中需不需要有机物?如何进行

3、有机物和能量代谢?从而引出光合作用课题。2.绿色植物的光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。因此,要以光合作用的能量变化:(光能→ATP中活泼化学能→葡萄糖等有机物中稳定化学能)和物质变化(水和二氧化碳合成葡萄糖等有机物)作为教学主线,并围绕这条主线展开光合作用过程的教学。3.光反应和暗反应是本课核心的内容。光、暗反应的物质变化和能量变化是教学难点。该内容应放在一节课的第5~25分钟的黄金时段讲授,有利于突出重点和突破难点,保证教学效果。4.紧扣物质和能量代谢教学主线,分析光反应和暗反应的关系,概括光合作用的实质。最

4、后介绍鲁宾和卡门的“小球藻”实验,证明氧气释放全部来自水,让学生思考该如何修订光合作用表示式。展示色素层析纸条,使学生了解色素的种类和颜色,至于如何提取、分离高等植物叶绿体内的色素?给学生留下悬念,和期盼实验的心理。教学过程光合作用过程的教学,包括以下四部分教学内容:(一)如何导入光合作用的学习叶绿体及其色素(二)光合作用过程的结构和物质基础光反应和暗反应(三)光合作用过程的两个阶段物质变化能量变化(四)光合作用过程的生理实质(一)给出投影片,看片并联想绿色植物的水分代谢和矿质代谢。此图说明什么?学生答:说明绿色植物在生活

5、过程中需要H2O,需N、P、K等矿质元素。H2O、N、P、K等矿质元素都是无机物,那么绿色植物生活过程中需不需要糖类、蛋白质等有机物呢?植物的一切生活活动需不需要能量呢?学生会说:需要。那么植物所需的有机物,能量哪里来呢?图上有所暗示:来自绿色植物的光合作用。从而引出光合作用的课题并板书。光能6CO2+6H2OC6H12O6+6O2(板书)尽管光合作用有关知识在初中乃至小学自然课里学过,但那是好多年前的事。要问什么是光合作用,学生一定说不好。但要尽量让学生回忆,让学生说。根据学生回答由教师写出光合作用的表示式,引导学生议论

6、。此式缺少条件吗?有学生会说缺少叶绿素,也有说缺少叶绿体,纠正后强调:叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。(箭头下,用绿色粉笔写叶绿体,要大而醒目)(二)光合作用是在叶绿体中进行的吗?叶绿体是光合作用的场所吗?利用素材库中的课件“光合作用——恩吉尔曼实验”简介1880年德国恩吉尔曼用水绵的光合作用实验。即把水绵(一种绿藻含螺旋状叶绿体),和好氧细菌放在黑暗环境,用极细光速照射水绵,可见,好氧细菌集中在光束照射的部位;如完全在光下,好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位周围。恩吉尔曼的实验证明什么?氧是叶绿体释放的,叶绿体是绿色

7、植物光合作用的场所。叶绿体为什么能进行光合作用,引导学生从事物内部,即叶绿体的内部结构和组成找原因。复习回忆叶绿体的结构和成分,用图强化学生对叶绿体结构的认识,识别色素和酶的存在部分。基粒——片层结构薄膜,呈绿色,含有色素,主要是叶绿素结构基质——催化光合作用的一系列酶关于酶,在新陈代谢概述中,刚讲过。重点谈色素。光合作用中色素起什么作用?可演示太阳光或白炽灯光透过分光镜,后呈现(赤橙黄绿青蓝紫七种光带);当把色素提取液放在光源和分光镜之间,现象是:在原蓝紫光区出现明显暗带,红光区部分暗带?分析什么原因?说明色素吸收可见光

8、:蓝紫光、红光。这些光被吸收后干什么呢?回到光合作用表示式上,大家留神看,此光合作用的前后有什么变化?启发后回答:物质变化:CO2、H2O转变成C6H12O6和放出O2能量变化:光能哪里去了呢?转变成化学能贮藏在葡萄糖等有机物中。光合作用的这两个变化极为重要,意义重大。如此重要的变化恰恰就是在薄薄的绿叶

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