小学五年级下册数学期末质量调研分析报告

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1、区五年级（下册）数学期末质量调研分析报告一、试卷设计理念面向全体，关注基础联系实际，关注应用适度开放，关注灵活三维结合，关注发展依据课标，关注教材1、命题原则2、试题特点（1）重视突出对基础知识和基本技能的考查。（2）重视联系学生的生活实际和实践经验，体现数学的现实性。（3）重视对思维能力的考查，引导学生用数学的眼光看待生活。（4）重视数学建模，强化学生应用数学知识解决实际问题的意识。（5）重视中小学数学命题的衔接，体现基础教育评价的导向功能。二、调研目的1、了解全区各小学贯彻《数学课程标准》，实施新课程实验的教学质量。2、了解全区各小学五年级学生使用课程标准教材进行数学学习的水平。3、为强

2、化全区义务教育阶段数学教学管理，提高课程改革实验水平提供依据。三、调研对象2013年6月，我们对全区10所小学32个教学班的五年级学生进行了期末质量抽测调研，参加此次调研的学生有1537人。四、调研工具这次抽测的调研工具是“国标本苏教版五年级数学（下册）期末测试卷2013年6月”。调研工具的编制由南京市雨花台区教研室小学数学教研员赵贵龙老师拟定。编制的依据是：(1)《数学课程标准》；(2)《苏教版义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下册）教材。五、调研分析1．总体情况这次期末调研测试卷共设计了七大项。其中第一大项“细心计算”是评价学生的计算能力和组合图形的面积计算；第二大项“慎重选择”设

3、计了10道题，是评价学生方程、确定位置、认识分数、分数的基本性质、解决问题的策略、圆的学习水平；第三大项“仔细判断”设计了4道题，是评价学生方程、认识分数、公因数的学习水平；第四大项“认真填写”设计了8道题，是评价公倍数和公因数、分数的基本性质、圆、找规律等的学习水平；第五大项“统计天地”设计了1道题，是评价学生复式折线统计图的学习水平；第六大项“解决问题”设计了5道题，是评价学生解决实际问题的能力，其中第28题是评价列方程解决问题，第29题、30题是评价解决简单的分数问题的能力，第31题是评价解决有关圆的实际问题，第32题是评价学生解决问题的策略和确定位置的水平。第七大项“我会设计”是评价

4、学生实践与综合应用的能力。参加调研的1537名学生五年级（下册）学习水平抽样分析总体情况如下。表一雨花台区五年级（下册）数学期末质量调研各大项学习水平抽样统计项目一二三四五六七合计得分率（%）89.685.676.185.28489.953.386.9表二雨花台区五年级（下册）数学期末质量调研各题学习水平抽样统计题号1234567891011得分率%97.596.187.663.799.392.610081.588.987.490.4题号1213141516171819202122得分率%91.959.364.467.481.596.66095．294.692.894.6题号23242526

5、27282930313233得分率%55.994.194.65.98491.688.489.783.694.553.3从上面两表可以看出，全区各小学五年级学生五年级（下册）数学学习水平总体情况是好的，抽样平均正确率达86.9%。从各题统计看，学生对五年级（下册）的学习内容掌握得较好，题目的正确率在85%以上。特别是直接写得数、解方程、确定位置、解决问题的策略、公倍数和公因数、分数的基本性质、找规律等的正确率都在90%以上，说明学生对五年级（下册）主要内容的学习已达教学目标的要求。2．分项统计与分析（1）计算能力根据五年级（下册）实验教材的学习内容，计算部分主要是调研口算简单的分数加减法、笔算

6、分数加减混合运算（包括应用加法运算律和减法运算性质进行简便计算）、解方程，以及运用平面图形的面积计算公式进行组合图形的面积计算。表三雨花台区五年级（下册）数学期末质量调研口算学习水平抽样统计班级ABCDEF平均正确率%平均正确率%98.498.897.797.29994.297.5表四雨花台区五年级（下册）数学期末质量调研解方程学习水平抽样统计班级ABCDEF平均正确率%平均正确率%92.898.410096.398.791.096.1表五雨花台区五年级（下册）数学期末质量调研分数加减混合运算学习水平抽样统计班级ABCDEF平均正确率%平均正确率%92.890.599.794.192.082

7、.187.6表六雨花台区五年级（下册）数学期末质量调研组合图形面积计算学习水平抽样统计班级ABCDEF平均正确率%平均正确率%73.969.081.873.63951.963.7这次测试口算能力的口算题有8道，解方程有3道题，分数加减混合运算的有3道题（其中第2小题应用加法运算律进行简便计算），计算组合图形面积1道题。从表中反映出学生口算、解方程掌握得很好，平均正确率高达96%以上；分数加减混合运算除个别班级