苏师大教〔2014〕1号关于修订本科人才培养方案的指导意见

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1、苏师大教〔2014〕1号　　关于修订本科人才培养方案的指导意见文章作者：校办　发布时间：2014-01-28　浏览次数：　　为进一步加强本科专业内涵建设，探索特色鲜明的人才培养途径，培养高素质拔尖创新人才，将我校近年来在大部制改革、分类分型人才培养、优势专业群建设和教学研究等方面取得的成果固化到本科人才培养方案中，理顺通识教育与专业教育、人文教育与科学教育、理论教学与实践教学、共性要求与个性培养等关系，优化本科专业课程体系和本科生知识结构，学校决定开展新一轮本科人才培养方案修订工作，并提出如下意见。　　一、指导思想　　以科学发展观为统领，以《教育部关于全面提高高等教育质量

2、的若干意见》（高教〔2012〕4号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，围绕建设教学研究型大学的战略发展目标，适应国际化、创新型发展需要，充分体现学校办学优势和特色，结合学校“十二五”事业发展规划，构建以生为本、先进科学的本科人才培养体系。　　二、基本原则　　（一）科学性原则：遵循高等教育人才培养规律，科学设计本科人才培养的目标与途径，更新教学内容，优化课程体系，变革教学方式，建立与时代发展相适应的本科人才培养方案。　　（二）创新性原则：深化人才培养模式改革，创新人才培养机制，

3、构建多元、立体的人才培养体系。实施卓越人才培养工程、“1+10”校企联合培养工程、“1+20”国际高校联合培养计划等，培养创新精神，提高创新能力、实践能力和社会适应能力。　　（三）开放性原则：推行学分制和弹性学制改革，实施跨专业、跨学段选课制度，推进跨学校、跨地区、跨国界的学分互认，充分吸纳社会资源，开展校内外、国内外多种形式的合作培养，提高人才培养的多元化和国际化水平。　　（四）个性化原则：根据学科专业属性和特色人才培养需要，制定适应个性发展的人才培养方案，设置交叉与个性发展课程，构建个性发展的教学活动体系。　　三、修订工作的具体思路　　以提升人才培养质量为核心，贯彻大

4、类招生、分类分型培养思路，凸显知识、能力、素质协调发展的目标定位，强化实践教学环节，彰显国际化特色。　　（一）健全人格培养体系：全面提升学生的思想道德、文化、科学、身心等素质，注重汉文化传承，使其具备新时代大学生的良好品质，展示我校学生特有的文化品牌。　　（二）推行“352”分类分型人才培养模式：实施卓越人才培养工程，培养30%的拔尖创新型人才；实施“1+10”校企合作工程，培养50%的复合型应用人才；实施“1+20”国际高校联合培养计划，培养20%的国际化人才。　　（三）优化课程体系：紧扣人才培养目标，构建以生为本、先进、科学的课程体系。加强通识教育，确立人文与经典、政

5、治与法律、科技与社会、艺术与人生等通识教育课程；实行大类培养，构建公共基础和大类与专业基础平台课程；注重个性发展，灵活设置特色方向、交叉与个性发展等选修课程。　　（四）强化实践教学：增加实践教学学分比重，提升学生实践能力。实践教学环节的学分设置，文科不低于总学分的15%、理科不低于总学分的25%、工科不低于总学分的30%，列入“卓越工程师计划”的专业不低于总学分的35%。　　（五）凸显教育信息化：加强课程资源建设，引进国内外高水平大学的优质课程资源；积极开设在线网络课堂、混合式教学课堂等形式的学习样态，培养学生自主学习和研讨的能力；丰富教师教育教学手段，实现教师学科教学和

6、现代教育技术的深度融合。　　（六）变革教学方式：推进研究性和案例式教学，强化理论与实践互动的教学方式；建构自主学习平台，引导学生进行自主、合作、探究式学习，强化学生的创新、研究和协作等能力。　　（七）彰显国际化特色：搭建国际学习交流平台，加强与国外高水平大学的联合培养、合作办学；积极引进原版外文教材，增设双语课程、全外文授课课程；改革公共外语教学，突出听说能力培养，加强专业外语训练。　　四、培养方案构成　　本科专业培养方案包括“专业教学计划”、“人格素养培养计划”、“实践教学计划”和“科研创新训练计划”四部分，具体内容如下。　　（一）专业教学计划　　1.类别及大类介绍　　

7、按《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》专业类别填写，并进行大类介绍。全校专业汇总表、优势专业群一览表见附件1和附件2。　　2.专业及专业特色介绍　　介绍专业和行业特点，具体描述专业特色和优势，介绍专业所属主干学科，开设专业核心课程等。　　3.培养目标、培养规格及要求　　专业培养目标的确定主要以教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》和专业教学委员会的有关要求为基础，紧扣我校人才培养目标，提出该专业的具体培养目标。　　（1）总体目标：实行“352”分类分型人才培养模式，培养拔尖创新型人才、复合型