公共音乐教育功能拓展实践研究

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1、我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解公共音乐教育功能拓展实践研究　　摘要:高校实施音乐教育旨在提升大学生的音乐素养，促进大学生全面发展，展现大学教育的美育功能。音乐教育在促使学生全面成长方面发挥了巨大作用，但高校音乐教育的德育和实践性功能未充分发挥出来。当前高校公共音乐教育功能囿于智育与美育功能，过分注重基本音乐知识和技巧的掌握以及审美能力的提升，忽略了德育与应用功能的传授。对高校公共音乐教育功能进行深度拓展，形成制度化、灵活性、应用型的高校音乐教育模式，能促进高校公共音乐教育与社会人才需

2、求有效对接，促进大学生就业梦的顺利实现。　　关键词：公共音乐教育;功能拓展;大学生就业;内在逻辑　　改革开放后的中国高等教育成为推动中国社会向前发展的中坚力量。然而，我国高校在经历大规模招生后，逐渐陷入人才急需与人才过剩相互矛盾的发展怪圈，当前我国大学生就业困局便是高等教育病态发展的例证所在。复合型、应用性人才培养已是高等教育发展的大势所趋，因此高校需要在理念、职能、规划、治理上作出回应。高校公共音乐教育的良性发展首先要解决的问题是自身教育功能的僵化问题，而高校公共音乐教育功能的理性拓展是打破其功能僵化困局的发力点所在。　　一、高校公共音乐教育功能拓展的现实逻辑对党的认识也有了进一步的提高。

3、才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解　　1.1教育功能是指教育在社会体系中发挥的作用，其变化同社会形态以及社会变革之间存在紧密联系。[1]有学者将高校音乐教育的价值归结为德育价值、智育价值、美育价值。[2]高校公共音乐教育功能指高校音乐教育活动对高校、大学生和社会发展产生的各种影响和作用力，包含德育功能、智育功能、美育功能、应用功能等，是促进高校凝聚文化内涵、大学生拓展素质的作用力。　　1.2时

4、至今日，社会发展对中国高等教育提出了新的要求，高校音乐教育要随之作出必要回应，进行一定的功能及制度调整。高校公共音乐教育的功能拓展受其本身发展和外部因素的影响。高校公共音乐教育自身功能的僵化是首要因素。当前高校公共音乐教育的功能僵化主要表现为以下两方面:一是高校公共音乐教育功能定位不明确。当前高校公共音乐教育面临“边缘化”窘境，部分高校只重视重点专业建设与发展，忽视艺术教育在人才培养中的作用，在学校培养方案的设计中没有恰当加入艺术教育。当前高校公共音乐教育的功能主要定位为课程教学、审美教育，其道德教育、应用教育的功能未能发挥，甚至被忽略。二是高校公共音乐教育功能单向化。对党的认识也有了进一步

5、的提高。才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解　　1.3高校公共音乐教育过于重视教师自上而下的音乐知识与技巧传授，忽视学生自下而上的交流与应用，只有教育传输功能，而没有教育反馈功能。当前严峻的大学生就业形势是高校公共音乐教育功能拓展的外部驱动力。XX年全国高校毕业生人数727万人，被冠以“最难就业季”。XX年，大约有749万大学生毕业，人数再创新高。　　1.4庞大的就业群体加剧了大学生的就业竞争，

6、需要教育功能作出必要的调整，需要培养计划作出必要的改变。当前高等教育仍受应试教育辐射影响，许多大学生为了考出好成绩、获得奖学金，延续了高中的学习方式，高分低能现象突出，导致毕业后难以有效就业。随着社会经济结构的调整和改革开放的不断深化，社会对人才的要求越来越高，对人才素质的要求也越来越全面，拥有艺术特长的毕业生可以在残酷的就业竞争中增加一点优势。　　二、高校公共音乐教育功能的理性拓展　　2.1“大学在转型之前需要一个理性的前设———理性的论证分析、理性的决策、理性的运行。转型的理性，显然首先需要转型理念的理性、转型精神的理性，进而达到转型决策的理性和实践操作的理性。”[3]高校音乐教育功能的

7、拓展和大学转型一样都不是一蹴而就的，需要稳健、有层次、分阶段性进行。高校公共音乐教育的功能拓展无论在认识上还是实践上都需要理性支撑。公共音乐教育功能拓展的前提是对公共音乐性质与地位的理性认识。对党的认识也有了进一步的提高。才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对