树立正确的人生目的和态度

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1、《思想道德修养》教案树立正确的人生目的和态度教学目标通过教学，使学生树立正确的人生目的和态度，明确为人民服务的人生观是正确的人生观。学习马克思主义关于人的本质的理论，消除人的本质自私论的影响；了解历史唯物主义的社会观，认识个人与社会的关系，履行对祖国、对社会的崇高责任。摒弃拜金主义、享乐主义、利已主义等错误的人生目的。培养科学的人生态度，正确对待成功与挫折、奉献与索取、幸福与不幸以及生与死等人生课题，保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。教学重点树立为人民服务的人生观教学难点1．正确理解为人民服务的人生观2．如何以正确的人生态度对待

2、人生挫折课时分配2学时基本教学内容一、科学把握人的本质（一）人的本质（二）个人与社会的互动（三）人的本质自私论的认识误区二、人生目的的确立（一）人生目的是人生观的核心（二）摒弃错误的人生目的（三）确立正确的人生目的三、人生应有的态度（一）人生态度的内涵与类型（二）正确对待人生境遇（三）新世纪新阶段对人生态度的要求教学方法讲授导言古希腊大哲学家苏格拉底曾经说过：“没有思考过的生活是不值得过的。”下面请同学们思考：1．女大学生陈果青春美丽，前途光明，因信法轮功而自焚；2．北大学子身残志坚，发奋学习；3．一大学生因迷恋电子游戏导致多门

3、功课不及格而降级……大千世界的芸芸众生，都在描绘着自己的人生。但是，每个人的人生却呈现极其不同的景象：有的人高尚伟大，有的人庸俗平凡，有的人善良美好，有的人卑鄙罪恶。同学们，当我们回首往事的时候,23《思想道德修养》教案能不能对自己说：我为自己没有虚度年华而自豪，我为自己没有碌碌无为而骄傲。人是唯一能够追问自身存在意义的动物，这是人的伟大之处。人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。当我们在世界上匆匆跋涉而过的时候，不禁要问：人生究竟是什么？人到底为什么活着？人怎样活着才有意义？这是每一个大学生都必须面对的人生问题。l题目一、科

4、学把握人的本质早在古希腊神话的“斯芬克司之谜”(TheWordofSphinx)中就已有了对人是什么的思考。资料“斯芬克司之谜”相传，古希腊有—个女面狮身的怪兽，名字是斯芬克司。它盘踞在路口，向过往行人提出种种质询，谁若是回答不出。就会被它撕成碎片吞进肚里。这天，一个名叫俄狄浦斯的外地来的年轻人经过这里，斯芬克司故意难为他给他出了一个很难破解的谜语：“什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿，傍晚用三条腿；而腿最多的时候正是它最软弱的时候?”俄狄浦斯猜中了这个谜语，于是斯芬克司大叫一声，从悬崖上跳下去，摔死了。俄狄浦斯的答案是这样

5、的：当人幼年的时候，要用四肢爬行；等长大了，就能站起来用两条腿行走；到了老年，行走不方便，就要加上一条拐杖，因而变成三条腿。幼年是人一生最软弱的时期，所以这个谜语的谜底就是人。几千年前，在古希腊阿波罗庙宇上赫然镌刻着“认识你自己”的神谕。名曰“神谕”，实则凝聚了古希腊人的智慧。它是人类要求认识自已，并且掌握自身命运的一种象征。(一)人的本质l题目18世纪的思想家卢梭认为：“人类的各种知识中最有用而又最不完备的，就是关于‘人’的知识。”每个人是否在选择走一条真正人的生活道路，取决于对人本身的认识。正确认识人的本质是解决人生问题的前

6、提和基础。“人是什么”，“人的本质是什么”，古往今来，人们不断地探索和追求这个问题，形成了丰富多彩的、极有价值的思想，它帮助我们揭开人生之谜。1．马克思主义产生前对人的本质的描述人性和人的本质是两个既相区别又相联系的概念。人性，是指人的属性，主要包括自然属性和社会属性。人的本质是人之为人的内在矛盾的规定性。人的本质在其现实性上是社会关系的总和。是人与动物相区别，人与人相区别的特质。人的本质是人性的重要组成部分。在中国，早在春秋战国时期就开始了对人的本质的讨论。孔子认为人性是“仁”，就是所谓的“爱人”《论语·颜渊》，这种思想的内容

7、就是从人与他人的关系上来把握人的本质。告子认为：“生之谓性，食色性也。”(《孟子·告子上》)认为人与生俱有的东西是“性”，性的内容是食和色这样的生理本能。孟子则反对告子的观点，认为人之所以为人，是因为他们与动物不同，其区别在于，人具有动物所没有的高尚追求和行为准则，这就是“仁义礼智”。人的这种高尚的行为准则通过人与生俱有的“四心”表现出来，即“恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也。”孟子把这四种道德归之与人的内心油然而成，是把人的先验的道德属性作为了人的本质属性。荀子

8、与孟子一样，认为人与动物有着本质的不同，人需要伦理精神的支撑，但与孟子的人性本善不同，他主张人性本恶，“生而好利”23《思想道德修养》教案。虽然在人性本善和人性本恶的问题上孟荀各执一词，但是二人所要达到的目的是一致的，都主张把人与动物区别开来，使人生更高尚、更有