网线的制作与测试 参赛说课稿

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1、网线的制作与测试计算机专业《计算机组装与维护》课程参赛选手：****说课提纲教材分析学情分析教学目标教学重、难点教法、学法教学过程板书设计一、说教材本节课教学内容是职业中专计算机专业教材《计算机组装与维护》中的第五章计算机网络的第六节内容，是在学生学习了计算机主要硬件的技术标准、性能参数，能自己选购并动手组装计算机，安装操作系统和驱动程序，并了解了计算机网络组建的基础知识后，进行有线局域网组网的第一节课，网线的制作与测试。网线的制作与测试是局域网组建的基础，也是网络综合布线的基本技术，是学生动手组建局域网的最基础知识。学习和掌握网线的制作和测试，不仅有助于培养学生动手实践能力，更为学生在以

2、后的网络综合布线实战中打下良好基础。所以本次课起到了承上启下的作用。二、学情分析计算机专业的学生在计算机学科中具有较为浓厚的学习兴趣，能在教师的指导下进行学习。但学生的知识、技能差异较大，没有良好的学习习惯，动手实践能力较差。而且通过前面知识的学习,我发现学生对综合布线的学习感觉枯燥，抽象，难以理解和掌握，并且缺乏实际操作能力和动手实践能力。依据这一学情分析，我在教学过程中注重以兴趣为引导，通过直观的演示、简洁的语言将网线制作的注意要点提炼出来，通过小组合作动手实践，以培养学生的探索、实践能力为基础目标，力争每位学生都有所提高。返回三、教学目标一、知识与技能：认识水晶头、双绞线，学会使用网

3、线钳、测线仪等工具。知道T568A、T568B网线排列方式的线序。学会制作符合标准的“直通”连接方式的网线。二、情感、态度与价值观：通过双绞线的制作，测试，使学生认识到不认真、不仔细会造成资源、材料的损失浪费，培养学生科学严谨的学习态度，同时让学生体会到熟能生巧的道理。返回四、教学重、难点教学重点：掌握“直通”连接方式的线序。教学难点：网线的制作方法。返回五、说教法“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握。因此，我将采用“示范+实操”的教学方法，有：1、讲授法和演示法相结合2

4、、观察法3、分组实验法1、讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细节，掌握制作方法。2、观察法：让学生观察正确的示范操作，培养学生的观察能力、模仿能力及学习能力。3、练习法：让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握双绞线制作的操作技能。说学法古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先仔细观察、认真分析领悟到制作双绞线的要点和难点，再进行操作。在操作过程中，积

5、极思考，大胆操作，边思考边操作，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。返回现拟定以下两种学法：1、观察法：教师演示操作，让学生仔细观察，并熟悉操作步骤，体会操作重点和难点。2、主动练习与探究法：在教师引导下，让学生动手练习，开动脑筋，大胆操作，勇于实践，自主探究，发现问题，解决问题。六、说教学过程（一）、课前准备（二）、复习提问（2分钟）（三）、新课导入（3分钟）（四）、认识材料和工具，讲解接线标准（15分钟）（五）、演示双绞线的制作和测试（15分钟）（六）、课堂练习与解惑（35分钟）（七）、课堂小结（5分钟）（八）、布置作业（1分钟）（一）、课前准备记录学生

6、的出勤情况，将全班分组，每组一个组长。将双绞线（每人一段），水晶头（每人两个），网线钳(每组一把)，测线仪(每组一个),由各组长分发给学生。（二）、复习提问通过问题把学生的注意力集中起来，引起他们的兴趣，并复习上堂课的重点内容。1、计算机网络中常用的传输介质有哪几种?2、计算机和交换机是如何进行连接的？（三）、新课导入导入：同学们都喜欢上网吗？你们知道网络连接必备的器材都有哪些吗？这节课我们就来学习网线的制作。设计意图通过唤醒情境的设计，将学习的知识与学生的生活实践结合起来，有利于引导学生的学习兴趣，为学生营造良好的工作氛围，激发学生的学习欲望，同时让学生体验到学有所用。（四）、认识材料和

7、工具教师出示双绞线。讲解：由不同颜色的4对8芯线组成，分别是白橙、橙、白绿、绿、白蓝、蓝、白棕、棕。教师出示水晶头。讲解：RJ-45插头称之为“水晶头”，因为它的外表晶莹透亮而得名。水晶头前端有8个凹槽，凹槽内有8个金属接点，与线芯接触，联通网络。设计意图使学生对即将要进行的工作任务有一个整体把握，明确目标，并通过精美的图片展示，吸引学生，进一步激发学生的创作欲望。出示网线钳。教师演示讲解网线钳的各部分名称及功能。最顶部