山市 语文参赛课件

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1、《山市》教案教学设计 ●教学目标 1．理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等语汇。  2．熟悉课文内容，了解、认识文中描述的山市蜃楼现象。  3．反复诵读，用简练的语句概括课文写景的内容和层次。  4．学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。  ●教学重点   诵读课文，积累文言词语，翻译课文。  ●教学难点  理解文言语汇，概括山市出现全过程的写景内容，把握行文思路。  ●课时安排 3课时  ●教学过程                        第一课时  教学目标   知识能力目标： 1、掌握蒲松龄极《聊斋志异》有关文

2、学常识。 2、积累文言词语，翻译重点词句。  3、诵读课文。  11一、导入 同学们，你们听说过海市蜃楼这个词语吗？有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄的《山市》，描绘了山中蜃景，让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！（板书文题、作者）   二、蒲松龄和《聊斋志异》资料助读  1．蒲松龄（1640～1715）字留仙，别号柳泉，山东淄川人，清代文学家。出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志，生活清苦。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“狐愤之

3、书”（取义孤独、悲愤）。  2．《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活。是蒲松龄文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称。“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。  三、顺畅诵读，整体感知 ㈠ 听读。教师有感情地范读课文，读出停顿和语气节奏，要求学生在听读过程中画出疑难字词。  ㈡ 学生自读  (可用默读、轻读、放声读等多种形式 ; 11结合课文注释，利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，疏解文字，并提出疑难字句。)  1．注音  蜃（shèn）景   奂（huàn）山   禹（yǔ）  青冥（míng）  禅（chán）院   甍（m

4、éng）  高垣（yuán）  睥睨（pì nì）  连亘（gèn）    窗扉（fēi）   逾（yú）时    倏忽（shū）  2．释义  （1）通假字： 一切乌有：“乌”同“无”。裁如星点：“裁”同“才”。  （2）字词理解 然数年恒不一见：然，但是； 恒，经常。  尘气莽莽然:莽莽，广大;  然：……的样子     数：然数年恒不一见（数词，几）          层层指数（点数，计算）      高垣睥睨：高高低低的城墙。  居然城郭：居然，竟然。  历历在目：历历，（物体或景物）一个一个清清楚楚的。  危楼一座：危，高。  黯然缥缈：昏暗得看不分明。缥缈：隐隐约约，若有若无。  

5、11往来屑屑：形容来往匆匆。屑屑，忙碌的样子。  或凭或立：或：有的；凭，靠着。  （3）整理文中表示时间的词语，并正确解释。  时间词语：忽（忽然）、无何（不久，不一会儿）、未几（与“无何”含义相同）、既而（不久）、逾时（过了一会儿）、倏忽（突然）  （4）难句翻译：  ①奂山山市，邑八景之一也。  译：奂山的“山市”，是淄川县八景之一。  ②未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。  译：没多久，（又出现了）高高低低的城墙，（顶上）呈凹凸形的矮墙，连绵六七里，竟然像一座城市。  ③中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。  译：城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在

6、眼前，数也数不过来。  ④而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。  译：（低层）楼上的人们来来往往，有靠着的，有站着的，姿态各不相同。  ⑤见山上人烟市肆，与世无别。  译：看到山上有人家、集市，跟尘世上的情形没有什么区别。  ㈢ 集体顺畅朗读，熟悉课文情节。试用“‖”给文章划分层次，并说出理由。  11学生回答，教师明确：  层次：奂山山市……不一见。‖孙公子禹年……遂不可见。‖又闻有早行者……“鬼市”云。  文章起笔奇特说明山市难得，文章是根据目击者的叙述写成。主体部分描绘山市出现的全过程，结尾一段写山上的“鬼市”是补笔，有照应开头的作用,说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。  第二课

7、时 教学目标   知识能力目标：1、积累文言词语，掌握课文内容；2、正确认识“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。   情感目标：探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。   教学重点   翻译课文，探究课文内容。  教学过程  一、研习课文内容  1．熟读课文开头，用原句填充：山市景观美丽而又奇特，说明山市独特的语句是___________________________。指出山市见