《越中览古》教案_1

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1、为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系《越中览古》教案　　课　　题本文课时共课时1　　《越中览古》分钟)春秋时期，吴越两国争霸南方，成为世仇。越王学生思考勾践于公元前494年被吴王夫差打败，回到国内，卧薪尝胆，誓报此仇。公元前473年，他终于灭掉了吴国。李白南游越中、凭吊古迹，这段历史引发了他怎样的感想呢？今天，我们一起来学习他的《越中览古》（板书），体会其中所蕴含的情愫。二、走进作者：（知人论世）李白——号青莲居士——盛唐——伟大的浪漫主义诗人——

2、有“诗仙”的美誉——诗风“豪放飘逸”——与杜甫并称“李杜”，教案《》。三、创作背景：1、一首怀古之作，诗人南游吴越时所写。勾践灭吴：春秋时期吴、越两国争霸。公元前494年，越王勾践为吴王夫差所败，此后他卧薪尝胆20年，于公元前437年灭吴。本诗选取了吴败越胜，越王班师回国以后的两学生回顾学生回顾思考作答后，认真笔记　　知人论世，利于理解诗文情感　　知人论世，利于理解诗文情感　　个镜头。2、介绍“卧薪尝胆”四、朗读诗文，整体感知：（1）听范读，听准字音和停顿；抽学生划停顿：采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在

3、校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系残灯/无焰/影/幢幢，此夕/闻君/谪/九江。垂死/病中/惊/坐起，暗风/吹雨/入/寒窗。（3）全班有感情地齐读全诗思考：每句诗写了什么内容？抒发了诗人什么样的情感？越王勾践灭了吴国凯旋归来，义士们回家都穿着锦绣衣裳。花朵儿一般的宫女站满春天的宫殿，如今却只有鹧鸪鸟飞来飞去。　　本诗将昔日的繁盛和今天的凄凉，通过具体的景作，作了鲜明的对比，使读者感受特别深

4、切。五、品读全诗朗读后，思考：（一）讨论：作者选取了哪些镜头？渲染了怎样的气氛？朗读后仔细思考并回答，镜头一：战士还家尽锦衣做好笔记战士凯旋，得到赏赐，不穿盔甲穿锦衣。只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得胜归来的喜悦和骄傲神情烘托出来。镜头二：“宫女如花满春殿”越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，花朵儿样的美人，在宫殿簇拥着他，侍候着他。锦衣战士、如花宫女，渲染出繁盛、美好、热闹、欢乐的气氛！镜头三：只今惟有鹧鸪飞眼前景，“鹧鸪飞”点出凄凉之境。（二）讨论：运用了什么手法1、对比手法。古越的热闹、繁华与现在的荒凉、衰败形

5、成鲜明的对比，抒发了一种世事变化无常的感慨。2、借古讽今。通过揭示越国由繁华至衰败的原因——从下至上的奢侈，借此讽谏当朝者不要重蹈古人覆辙。3、虚实结合。由眼前荒凉之景引发联想采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系和想象，写出越国的繁华，虚实相生。读书百遍，其义自见。扫清阅读障碍，利于理解诗文情感　　学生诵读并做笔记：　　六、全文总结：

6、内容：前三句写出古越的热闹繁华，尾句通过鹧鸪意象写出现今的荒凉、衰败手法：用虚实结合、古今对比、借古讽今手法情感：抒发了昔盛今衰之感，借此讽谏当朝者不要重蹈古人覆辙。明确：写什么；怎么写；为何写。七、专题手法分析：1、炼字”题解题步骤：一、解释该字的意思。学生思考回答二、描绘该句的景象三、分析该字的表达效果答案示例“尽”在句中意为全部。凯旋之后，士兵全部都穿着华丽的衣衫。“满”字意为布满、占满。像花一样的美人布满了整个宫殿。“尽”字、“满”字，写出了凯旋之后越国从士兵到君王之间的奢侈享乐生活。常用手法今昔对比借古抒怀借古讽今用

7、典故联想与想象举例：《乌衣巷》2、怀古咏史诗的内容：3、怀古咏史诗概要：1、背诵默写全诗2、记住怀古咏史诗的鉴赏方法　　课后作业教后记　　1、内容：前三句写出古越的热闹繁华，尾句通过鹧鸪意象写出现今的荒凉、衰败手法：用虚实结合、古今对比、借古讽今手法情感：抒发了昔盛今衰之感，借此讽谏当朝者不要重蹈古人覆辙。板书设计2、炼字”题解题步骤：采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到

8、革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系一、解释该字的意思。二、描绘该句的景象三、分析该字的表达效　　采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围