越中览古教学设计

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1、《越中览古》教学设计教学目标：知识与技能：1、学习诗歌通过意象、意境来表现情感的写法。2、学习通过对比，表达情感的写法。过程与方法：1、结合优美的诗歌作品进行赏析指导。2、培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。情感态度与价值观：1、通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受。2、领悟中华古代文化的膊大精深。教学重点：把握意彖，赏析重点字词。教学难点：学习对比、虚实结合、借古讽今手法。教学方法：诵读法，讨论法，点拨法。教具准备：多媒体课件教学课时：1课时教学步骤：一、导入：（由学生回顾诗人导入）李白一一号青莲居士一一盛唐一一伟大的浪漫

2、主义诗人一一有“诗仙”的美誉一一诗风“豪放飘逸”一一与杜甫并称“李杜”。二、解题：越中：指会稽，春秋时代越国曾建都于此。故址在今浙江省绍兴市。览：游览古：古迹这是一首怀古之作，亦即诗人游览越中（今浙江绍兴），有感于其地在古代历史上所发生过的著名事件而写下的。在春秋时代，吴越两国争霸南方，成为世仇。从公元前510年吴正式兴兵伐越起，吴越经历了橋李、夫椒之战，十年生聚、十年教训，以及进攻姑苏的反复较量，终于在公元前473年越灭了吴。此诗写的就是这件事。怀古诗的主题往往是登高游览，发昔盛今衰、时空流转、世事无常之叹一一伤世；怀古伤己，抒志士壮志难酬之幽思一一伤己；托古讽今，曲意讽谏一一伤今（伤时

3、）。当然也有评论古人，描写战场，抒写个人见解的，我们接下来一起看看，诗人李白在诗中又是表现的哪种主题。三、赏析诗歌：1、诵读提示：一般的绝句，一、二句为一组，或写景或叙事，三、四句为一组，或议论或抒情，本诗在结构上与以前学过的绝句有些不同，这首诗前三句一气直下，直到第四句才突然转到反面，显得格外有力量、有神采。诵读时首句叙述历史事件，“破吴”要重读，本诗二、三两句间的停顿宜短一些。最后一句，“只今惟有”四字要重读，其后应作一顿，然后徐徐吐出“鹘捣飞”三字，以示其中含无限感慨之意。（1）学生集体诵读诗歌。（2）教师范读。（3）学生自由诵读。（4）学生再次集体诵读。2、诗歌不是历史小说，绝句又

4、不同于长篇古诗，所以诗人只能选取这一历史事件中他感受最深的某一部分来写。我们来看看诗人写了哪部分，请一名同学诵读诗歌，其余同学思考并讨论，作者选取了哪两个镜头来描写？各自表现了什么？最后一句写历史还是写现实？诗人借此是想表达什么情感？诗歌中用了什么表现手法？3、作者选収了哪两个镜头来描写？各自表现了什么？明确：镜头一，战士凯旋，卧薪尝胆二十载，终于得雪前耻，勾践上到将领、下到士兵，全部给予奖赏，不穿铠甲穿锦衣（华丽的衣裳）。只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得意归来的喜悦和骄傲的神情烘托出来。镜头二，越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一样的美人，就站满了宫殿，拥簇着他，

5、侍侯着他。都城中到处都是锦衣战士，宫殿上站满了如花宫女，这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐！“春”字在于表现繁盛、美好、热闹、欢乐的气氛。对宫女的描写、渲染，侧面烘托了勾践骄奢淫逸的形彖特点。什么卧薪尝胆的忧劳，什么励精图治的艰辛，此时都已经抛到了九霄云外了，享乐才是最重要的。4、“尽”与“满”的妙处是什么？明确：“尽”在句中意为全部。凯旋之后，士兵全部都穿着华丽的衣衫。“满”字意为布满、占满。像花一样的美人布满了整个宫殿。“尽”字、“满”字，写出了凯旋之后越国从士兵到君王Z间的奢侈享乐生活。5、诗歌最后一句写历史还是写现实？诗人借此是想表达什么情感？诗歌中用了什么表现手法？明确：最后一句是写

6、眼前所见之景，说的是昔口的热闹繁华已经被现实的衰败凄凉取代,鸭鸩，①游子思乡离愁别绪。②“鹏古鸟”象征历史盛衰沧桑变迁，几只鹏鸩鸟在皇城废址上盘旋飞翔的情景寓意深刻。想象屮的越国昔日的繁华，眼前的荒凉Z景，虚实相生，昔盛今衰的对比不免令人产生世事变幻、盛衰无常的慨叹。深究其中的原因，我们不难发现，诗歌暗含了对勾践骄奢淫逸终致亡国的嘲讽，在此诗人采用了借古讽今的手法，李白在这里寄予T“勿使后人而复哀后人”的深沉忧思。6、学生诵读诗歌，体味诗中的思相感情。四、小结：《越中览古》是一首怀古之作。前三句着意写出古越的热闹繁华，尾句通过鹏鸩这一意象写出了现今的荒凉、衰败；釆用了虚实结合、古今对比、借

7、古讽今的艺术手法，抒发一种昔盛今衰之感，也借此讽谏当朝者不要重蹈古人覆辙。五、探究拓展，比较阅读：《苏台览古》与《越中览古》在思想主旨和艺术手法上有哪些相同和不同？苏台览古李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。明确：两首诗都是览古之作，思想主旨相同（感慨盛衰无常，讽刺荒淫误国），都用了对比的艺术手法。但对比的运用上有差异：《越中览古》将今天的现实（衰败凄凉）与昔日的历史（热闹繁华）作对比，来