利用网络提升教育效果

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1、利用网络提升教育效果兰州市第二十二中学李文杰邮编：730050摘要：当教育遭遇网络，基础教育能做些什么？是视而不见，还是充分发挥网络功能，有针对性地开展网络教育，创设适合每个学生个性成长的网络环境，利用网络让校园生活丰富多彩，不断提升网络教育的效果。本文围绕在网络背景下中学教育教学质量的提升途径做了有益的探索，主要探讨了用信息技术改革传统教学模式，用校园网营造班集体的网上家园，用网络搭建学校的精神家园，用网络提高管理的执行力等四个方面。通过探讨让我更加坚定了信心：在网络时代，面对日新月异的变化，与其落在学生后面埋怨网络的负面影响，教育者倒不如主动出击，走在学生的前面去充当网络领航员。

2、关键词:网络信息技术校园网博客QQ群很多时候，我们仰望分数，却忽视了“当代学生注定伴随互联网成长”这一不可回避的现实。比如，网络在学生成长中扮演着什么样的角色?网络在教育中可以起到什么样的作用?教学中，网络是否可以引起育人观念的变革……在网络时代的教育，不能无视网络的存在。视网络如洪水猛兽，把它衍生的缺点视如脏水。把“脏水和孩子一起倒掉”，是得不偿失的。所以，我们应努力把网络优势和传统优势结合起来，培养数字时代的新人。让我们的学生具有更加广阔的视野、更加博大的胸怀。用信息技术改革传统教学模式闪亮的QQ，对许多人来说，意味着聊天、休闲和娱乐。但对我们中学师生而言，QQ同时也是沟通教育信

3、息、实施教育教学的一个良好渠道和平台。2010年，我校一位老师把“读书与写作”的校本选修课堂，搬到了QQ群里。他把文章放到群的共享空间，上课时先让学生阅读，再组织学生自由发言，课后还派专人整理聊天记录。这样的课堂，不再是老师教学生听，而是大家在QQ群里“自由聊天”。以前上课从不发言的谢嫄，现在是群里的活跃分子，他说：“原来我怕讲错，别人笑话。一站起来双腿就发抖。”现在有了QQ群作“掩护”，谢嫄发言越来越积极了。很多以前上课坐不住的学生，可以在QQ群上说俏皮话，轻松自在，也更容易激发灵感的火花。第一次上课，学生就写下了千字以上的评论。当然，也有一些家长对QQ群上课提出质疑：“借着QQ群

4、上课，孩子玩网络游戏怎么办?”我认为，利用网络提高课堂效率，是一种有益的尝试，只要贴近学生的兴趣和学习方式，就能充分调动他们的学习积极性。很多人都对此表示认同。一位网友还在校园网留言说，利用QQ群上课，教师从知识的权威、传授者，变成了知识的组织、管理与引导者，可以促进师生平等意识的深化；但要做好却不容易，因为它比普通上课的备课量更大，更开放。我很赞同这位网友的话。事实上，在信息技术的冲击下，传统教学模式的困境更加明显。像教学活动在时空上受到很大限制，教师只能在特定时间、特定地点传授特定内容，学生没有选择学习内容的自主权，学生自我学习、自主探究能力的培养常被忽视等等。这些困境是传统课堂

5、教学无法回避的现实。要解决它，应该寻求新的技术和新的教育思想的支撑。正是基于这样的认识，我们进行了以校园网为技术平台的教学课题研究《“课堂·网络的整合”——“超课堂”教学模式的探索》，“超课堂”作为一种新型教学模式，由备课、上课、练习三个教学功能模块组成。每个功能模块都可由课堂或网络两种操作方式实现。“超课堂”教学的基本流程如下图所示：多媒体的课堂教学网上求疑教师编写教案网上作业网上公开教案学生跟帖反馈网上拓宽教师修改教案网上备课——课堂上课——网上练习“超课堂教学模式”有机地整合了传统教学与网络教学。通过网络，解决了传统教学在教学资源、异步交流、学生主体性发挥等方面存在的问题。在这

6、个模式中，网络技术全面介入备课、课堂教学实施和课后练习这三个主要教学环节，不仅使课堂教学的框架结构和功能更为完整，而且极大地拓展了师生互动的范围，让学生从备课环节就开始参与，他们的积极性、主动性得到最大程度的发挥，新课程理念也因此得到落实。营造班集体的网上家园近几年，我校组织各班建设班级网页、班级博客、研究性学习小组博客等供师生、生生交流的平台不断涌现，来看下面的小案例。案例1：午餐过后，七年级(4)班同学走进电脑房登录“校园书香网”。进入“我的书斋”，打开书斋管理，登记了昨天的读书记录：《爱的教育》，用时30分钟，随后发布读书札记。接着把《爱的教育》收入“我的藏书”。这时他看到有两

7、位书友给自己昨天写的读书札记留了点评，一看是班主任李老师和教语文的魏老师。李老师是这样写的：“班级各项事务你总是走在前头，希望在读书网的应用上你也能成为大家的表率。”魏老师写的是：“阅读启迪心智，文学温暖人生，希望一次次的书香之旅能让你变得更棒!”看到留言，想起自己平时的行为，结合正在读的《爱的教育》，他觉得真有些惭愧。于是．他立即给两位老师留下含蓄的回复：“《爱的教育》让我在现实中得到了爱的教育，老师，我能感觉自己真的在长大……”在忙碌的现代社会中，当人