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1、第4卷第1期高校教育管理Vol.4No.12010年1月JournalofHigherEducationManagementJan.2010思想政治教育方法论创新的哲学思考张炳生,檀杉杉(江苏大学人文社会科学学院,江苏镇江212013)摘要:创新是思想政治教育方法论发展的内在需要。思想政治教育方法论创新要以马克思主义哲学为指导。马克思主义哲学为思想政治教育方法论创新奠定了理论基础,规定了创新的特点,提供了创新的价值标准。思想政治教育方法论创新要坚持以人为本的目的,全面促进人的发展;坚持在对象性关系中互动,实现外化与内化的实践要求;坚持方法主体化与方法实践化,实现方法创新
2、的有效功能。关键词:思想政治教育方法论;创新;马克思主义哲学中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1673-8381(2010)01-0080-05创新是马克思主义的本质和内在要求,是思许多过去不曾有的新现象、新特点、新规律。这一想政治教育的生命力之所在。党的思想政治教育切都要求思想政治教育创新,使之能更好地适应的理论和实践都证明了思想政治教育只有在不断时代发展的要求和教育对象的思想实际。教育方创新中才能得到加强和改进。马克思主义哲学是法是架设在教育内容与教育目标之间的桥梁,是马克思主义全部学说的基础,是所有各门科学的教育者作用于教育对象的中介,是取得思想政治指导
3、思想。任何一门具体科学的研究都离不开理教育实效的重要因素。当前探索思想政治教育新论思维,离不开一定哲学的指导。同样,马克思主方法,开辟新途径,创造新经验,是思想政治教育义哲学也是思想政治教育方法论的理论基础,党创新的关键。的思想政治教育方法论创新必须以马克思主义哲思想政治教育方法论创新有利于思想政治教学理论为指导。育学科建设的需要。思想政治教育方法论是思想政治教育学科理论体系的重要组成部分。思想政一、思想政治教育方法论需要创新治教育方法论创新研究有助于思想政治教育学科思想政治教育方法是一个不断发展的开放系的理论创新。我国思想政治教育方法体系中,许统。当社会发展、环境变迁
4、,人们的思想观念、价多行之有效的方法和经验反映了思想政治教育的值取向和社会行为发生了重大变化时,为了提高客观规律,但大多处于分散、不系统的经验形态。思想政治教育的有效性,思想政治教育方法必须深入研究思想政治教育方法改革和创新的经验,跟踪这些变化,在已有的思想政治教育方法基础丰富和发展思想政治教育方法论的理论成果,将上,改革旧的方法,创造新的方法。当前,思想政有力促进思想政治教育学科建设。治教育方法论创新具有必要性、迫切性,这是思想政治教育方法论创新可以有效提升思想因为:政治教育者的素质,促进思想政治教育队伍的专思想政治教育方法论创新首先来自于思想政业化、专家化。方法论创
5、新研究,是提高人们的思治教育实践发展的挑战。经济全球化、文化全球想素质和行为效能的主要手段。思想政治教育者化、政治民主化、社会信息化是我国思想政治教育的方法论修养,既是他的业务水平和工作能力的所面临的新的时代背景和复杂的社会条件。国际体现,也反映他掌握和运用马克思主义理论的水范围内各种精神文化力量的相互激荡,各种社会平和能力。思想政治教育方法论创新会有力地促思潮纷然杂阵,冲击着人们的思想、改变着人们的进思想政治教育实践活动的发展,促进思想政治观念,使人们的思想价值观念和行为方式呈现出教育者综合素质的提高。收稿日期:2009-05-21基金项目:江苏省高等教育学会“十一五
6、”教育科学规划课题(JS150);江苏大学人文社科重点课题(JDR2006A06)作者简介:张炳生,教授,从事思想政治教育理论研究。檀杉杉,硕士研究生,从事思想政治教育理论研究。第1期张炳生,等思想政治教育方法论创新的哲学思考81高认识以及如何将认识转化为实践等问题。不难二、马克思主义哲学对思想政治教育看出,走群众路线的方法,定量与定性相结合的方方法论创新具有最终决定意义法,原因与结果、现象与本质、形式与内容、偶然与思想政治教育方法作为活动主体通过实践必然统一的方法,都是思想政治教育分析与决策活动作用于客体而达到特定目的的途径和手段,方法的理论基础。总之,马克思主义哲学
7、为思想不仅包括具体方法,也包括思维方法。教育活动政治教育方法论提供了坚实的理论基础,而且也主体的价值观念及教育目标深蕴在思维方法之为思想政治教育方法论的创新获得了源源不断的中,并通过具体方法的实施体现出来。那么,思想发展动力。政治教育方法的理论指导就成为一个首先要解决2.马克思主义哲学规定了思想政治教育方法的问题。马克思主义哲学本身的性质决定了它是论创新的特点。如果说,马克思主义哲学的性质思想政治教育方法论创新的理论基础。决定了它能够成为思想政治教育方法论的理论基1.马克思主义哲学奠定了思想政治教育方法础,那么,我们进一步分析则可以发现,
