论文新时期班主任如何提高自身素质

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1、新时期班主任如何提高自身素质作者：谷芳鑫单位地址：大连市金州新区杏林小学邮编：116600电话：15842609969摘要：班主任作为班级的组织者、协调者、领导者和教育者，只有不断提高自身的素质，才能做到以理性影响理性，以信仰影响信仰，以道德影响道德，促进全班学生积极、健康、全面的发展。关键词：班主任自身素质教育观念知识结构能力结构理论素养班主任作为班级的组织者、协调者、领导者和教育者，只有不断提高自身的素质，才能做到以理性影响理性，以信仰影响信仰，以道德影响道德，促进全班学生积极、健康、全面的发展。那么，班

2、主任应该如何提升自身素质呢？一、与时俱进，不断更新自己的教育观念（一）加强师生交往，构建互动的师生关系   师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，这种关系得以建立和表征的最基本形式和途径便是交往，离开了交往，师生关系就只是外在的，而不能成为教育力量的真正源泉，甚至反倒成了教育的阻力。    通过信息交流实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。交往揭示教学不是教师教，学生学的机械相加，传统观念上教师的教和学生的学，而是不断让位于师生互教互学，彼此之间形成

3、了一个真正的“学习共同体”。我们在这种交往中，深刻的体会到：   对教学而言，交往意味着对话、意味着参与、意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，而更是一种师生和谐发展的教育情境和氛围。   对学生而言，交往意味着心态放开，主体性的凸现，个性的张扬，创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活力，专业成长和自我实现的过程。（二）注重开放，构建充满生机活力的课堂教学模式   传统教学过分强调封闭，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生

4、气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥，封闭导致僵化，只有开放，才能搞活   教学过程是师生交往，互动的过程，学生不是作家笔下被动的小说，不是画家笔下波动的图画，更不是配合老师上课的配角，而是具有主观能动性的人，他作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。   过程的开放也许会影响某些课时教学进度或教学任务，但我们要用发展的眼光来看这个问题。首先，课堂教学改革，这

5、是一个否定之否定的过程，是一个从有序到无序，再到有序的过程；其次，某一节课的教学任务的完成与否并不影响学生的整体发展，课堂教学最重要的是培养学生自主学习能力和创新素质，这是学生发展进而也是教学发展的根本后劲。一、终身学习，不断完善自己的知识结构（一）要有基本的政治理论知识。班主任应努力学习马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观理论，学会用辩证唯物主义立场、观点和方法分析问题、解决问题，指导自己的教育教学和班级管理实践。此外，还要加强近几年颁布的教育文献和法规的学习，如《中国教

6、育改革和发展纲要》、《教育法》、《教师法》等，提高自己的政治理论知识水平。（二）要有精深的学科专业知识。中小学班主任一般都要承担一定的教学任务，因此在专业知识方面要有很好的基础，具有真才实学，真正做到全面、系统掌握所教学科的知识。厚积才能薄发，知识背景越雄厚，越能精要而深入浅出地教授学生知识。我们处于科技高速发展的时代，各门学科的专业知识的发展和更新速度都很快。因此，教师不仅要自觉学习掌握所教学科最前沿的知识信息，还要了解最边缘学科的相关知识，不断增加自己的专业知识储备。（三）要有广博的文化科学知识。新时代的

7、学生，思维活跃，求知欲强，接受新事物特别快。班主任如果能在专业以外的其他方面给他们以指导、影响或支持，就更能沟通彼此之间的心灵，从而赢得学生的信赖和敬重，促进素质教育的发展。从某种意义上讲，没有全面发展的班主任，就很难培养出全面发展的学生。（四）要有切实的管理科学知识。班级是现代学校开展教育、教学和管理活动的基层组织，班级管理工作是学校管理工作的基础。班主任是学校班级的直接管理者，要做好这项工作，除了需要丰富的班级管理经验，还必须掌握一定的管理科学知识，并把它们运用在班级管理上，加强班级管理的主动性、科学性，

8、克服班级管理的盲目性。只有这样，才能少走弯路，少犯错误。三、勤于实践，不断优化自己的能力结构（一）提高交往能力。班主任由于工作的特点和职责需要，比其他科任教师具有更加广阔的交往环境和更为频繁的交往活动。班主任与同行交往有利于形成教育“合力”和“互补”；与学生交往有利于感情的交流和深化；与学生家长交往有利于互通情报和相互支持；与社会交往有利于了解信息。（二）增强协调能力。1、协调班主任与科任教师的关系