观课议课促我成长---论文

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1、“观课议课”促教师成长11月24日汉中市教研室“阳光师训”讲师团送教下乡到我们广坪中学，我欣赏来自汉八中的省级教学能手徐丹老师的两节优质语文课：一节是九年级的《综合性学习*写作*口语交际》“岁月如歌-----我的初中活”；另一节是八年级的《安塞腰鼓》。课后，我们又座谈、评议了徐丹老师的两节优质课和我汇报课，尤其是和教学能手、专家面对面的交流，聆听了她的教学经验，接受她的教学建议，向她提出我们在教学中遇到的棘手问题，解决了我们的困惑。我学到了不少东西，对比自己的课，我身感自己的语文教学还存在着很多不足之处，有许多问题有待

2、于今后进一步完善和提高。一、回顾徐丹的优秀课堂，我可以看到值得我学习的地方：她擅长设计各种活动环节提高课堂气氛；始终本着有利于培养学生习惯的目的教学生学习方法；课堂语言幽默丰富惹人好感；课堂紧凑主题突出，教师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论徐丹老师是借班上课，学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩：1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智

3、，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。5２、丰富的教学语言激情于课堂。教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……如徐丹老师执教的《安塞腰鼓》一课，她的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，她的语言震撼了大家，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣。3、教材处理独具匠心，设计巧妙可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点（关键词句、关键问题）来展开，可谓是

4、牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上有所得。如《岁月如歌*我的初中生活》这堂课就抓住了这一点。二、通过本次的观课、议课活动，我受益匪浅，在看到他人教学特色的同时，也认识到了自身的不足。觉得这次“送教下乡”活动的开展是多么的及时，意义重大。经过反复思考琢磨徐丹老师的课，结合平时的上课和开展的各种听课、评课活动，我深深觉得：教师的个人成长及教学水平的提高，与观课、议课活动有密切关系。尤其是省市教学能手的课，是帮助我们解决教学中的困惑的利剑，是帮助我们提高教学艺术的长梯。经过反复思考、琢磨徐丹老师的课，

5、结合我平时的上课及听课评课活动，我认为：观课议课活动有利于促进教师的成长。现就谈谈我个人的浅薄看法。1、观课比听课更理性5在以往的听课评课中，谁都怕上公开课，评课等于评人，或是互相“忽悠”的现象屡见不鲜。每学期安排公开课时，教研组长焦头烂额，谁都不愿意承担这苦差事。评课时，评课者没有真正站在执教教师的角度看课堂，说话大多以肯定的方式结束。绝大部分教师都觉得教学压力大，没有自信心，更没有了自豪感。一旦遇到自己的课堂出现问题，被领导批评指责，情绪低落，自信心就更不用说了。而观课则强调运用耳朵和眼睛为观察工具，围绕焦点问题收

6、集课堂教学中的各种信息和现象，通过师生的语言、神情和行为，获得对课堂教学的理性认识和理解。议课则改变以往授课教师“被评”的尴尬地位，参与教师都有发言的权利，以及倾听和理解对方的义务，更多的关注焦点，进行对话，不是对课堂教学进行判断或下结论，而是思考和研究更好的解决办法，实现更理想的课堂教学方式。因此，观课议课讨论教师的教是怎样引起、维持和促进学生学习的所有具体行为与情感态度，对课堂教学水平的分析不是停留在表面现象的观察上，而是做出正确的判断，透过现象去分析它的实质，对教师的成长发挥促进作用。2、在观课中促进教师成长教学

7、活动由具体活动构成。在观课中，观课教师要善于记录课堂教学中教师的行为，包括教师的提问、过渡语、动作和指令等，以及学生的活动，尤其是教学细节。教学细节有助于领悟和理解课堂，所以，观课教师要结合自己的观课视角，详细记录课堂中那些看到的和听到的东西。观课中要将“思考”5贯穿于全过程，思考执教教师为什么那样处理，尤其是教学中出现的热闹或冷场，以及效果不明显的地方，进行深入思索，透过这些教学现象去分析原因。正是这种观察、记录和思考，能改变教学行为，提升课堂教学质量，促进教师的成长。3、在议课中促进教师成长在听评课中，评课教师的意

8、见都差不多，大家觉得浪费了时间，没有什么意思，有时还 “不欢而散”。而现在的观课议课使不同的观课议课对象有了不同的视觉、经验和信息，而多样的、丰富的视觉与信息更有利于全面认识和理解教学，从而更好地改进教学。议课时，消除了执教者与观课者之间存在的心里隔阂和障碍，尤其是站在执教者的角度，理解了执教者所处的环境和条件，将这种理解真实表达