空气的成分,实验报告(共5篇)

《空气的成分,实验报告(共5篇)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划空气的成分,实验报告(共5篇)　　有效设问引领高效课堂　　——“空气的成分”观课报告　　本节课例是淄博市临淄区雪宫中学王冬冬执教的一节课，教学内容是义务教育教科书五四制《化学》(鲁教版)八年级全一册，第四单元第一节空气的成分。本节课王老师从空气成分的发现、含量、测定、用途四个方面入手，采用通过创设问题，引导学生自主活动的方式实施教学，使学生始终保持浓厚的兴趣。本节课我选择的观察角度是“课堂有效设问”，主要想通过这一角

2、度的观测，来初步探讨如何基于教学目标和学生原有认知水平来设计有层次递进式的问题，激发学生思维碰撞，提高学生思维品质。　　一、观课分析　　问题预设　　本节课王老师在四个教学环节中预设了多个问题或问题组。特别是在本节课的教学重点和难点—测定空气中氧气的含量环节的教学中设计了五个层层递进的问题，引导学生解决问题，提高了学生的思维品质。问题如下：　　1.为测定空气中氧气的含量，我们运用什么方法？　　2.实验中所用的装置具备了哪些条件？装置中气球有什么作用？目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可

3、提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3.实验的步骤有哪些？实验中应该注意哪些问题？　　4.铜粉、木炭、镁都能用于本实验吗？实验中所选择的药品应具有哪些条件？　　5.实验反思：实验结果与真实情况不吻合，反思哪些环节造成了误差，这些误差对实验的结果又哪些影响？　　课堂实施及分析　　在测定空气中氧气的含量环节的教学过程中，王老师在引领学生观看并分析拉瓦锡实验的基础上，提出问题1、2、3。学生结合阅读课本并通过

4、与拉瓦锡实验的原理和装置对比，认识了实验室测定的原理及测定装置，同时通过交流明确了装置中各部分的作用、实验步骤及测定时应注意的问题，为学生分组实验奠定了基础；在学生实验完成进行读数之前，提出了问题4，学生在分组讨论之后进行交流，通过这一问题让学生进一步加深了对测定原理的认识；在学生进行数据处理并展示六组的实验结果各组的结果均偏小，老师顺势提出了问题5，实验结果偏小的原因有哪些？引导学生回顾自己实验操作，寻找造成实验偏差的原因，从而引导改进实验操作，梳理实验步骤，达到构建课堂知识的目的，顺利突破测定空气中氧气含量的难点。目的-通

5、过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　问题的设计只有符合学生认知水平的“最近发展区”，才能调动学生的思维，激发学生的积极性。从课堂实施过程可以看出王老师预设的问题具有针对性、引导性、层次性，兵器在教学过程中根据学生具体情况设计台阶，既符合学生的认知水平，又对学生有一定的思维要求，问题设计有启发且深度恰当，又有充分拓展余地，从而有步骤地

6、推进教学，提高了课堂教学的有效性。　　二、几点建议　　进一步优化问题的设计，让问题更清晰，更直白，便于学生把握。如上述问题1如果改成：拉瓦锡通过他的实验测定出了空气中氧气约占五分之一，你怎样设计一个简单的实验也来测定一下呢？这样能够更好地引导学生在拉瓦锡实验的引导下完成实验设计。　　加大实验探究的力度，培养学生的创新意识和创新能力。在实验装置设计的环节，能否不让学生参照教材的装置，而是提出问题：你能否利用所给仪器设计一个简单的测　　定装置，引导学生思考并进行设计。这样加大了问题的思维容量，可以更好地拓展学生的思维。　　联合小学

7、科学实验报告单　　联合小学科学实验报告单　　联合小学科学实验报告单　　授课日期：年月日星期第节课课型：　　课题：第四单元我们周围的空气第一节空气的成分第一课时课标要求：　　1、认识空气的组成，了解空气是一种重要的资源。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2、引导学生关注空气质量，增强其关心环境、呵护自然的责任意识。　　3、能

8、正确书写常见物质的化学式，了解其意义；熟知常见元素化合价并能根据化合价写　　出化学式，能根据化学式进行简单计算。　　4、学习实验室制取氧气的方法和原理，认识氧气的主要性质。　　内容和学情分析：　　本单元学习我们周围的空气，将与我们生活息息相关的空气作为学习的切入点，不但能激发