教师校本研培方案

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1、白泡子乡中学教师校本研培方案（2003－2005）白泡子乡中学教师校本研培方案（2003－2005）为了贯彻国家教育部关于《中小学教师继续教育工程方案》实施意见的通知精神及省、市教育厅、局有关教师继续教育文件精神，适应基础教育课程改革对中小学教师素质与职业角色转变的需要，全面提高中学教师实施素质教育的能力与水平，建设一支教育理念新、师德师风正、专业素质过硬的师资队伍，从我校师资队伍现状和课程改革实际需要出发，制定《白泡子乡中学校本研培方案》。一、指导思想以党的十六大精神和江泽民“三个代表”重要思想为指导，以《教育部关于“十五”期间教

2、师教育改革与发展的意见》为指针，以课程改革为核心，以提高教育质量为根本，以教师专业化为导向，深入开展校本研培活动，积极推进基础教育改革的稳步发展。二、研培目标通过校本研培活动，使教师树立新的教育理念，具有良好职业道德，不断吸收和掌握最新教育理论，了解素质教育的最新理论与实践经验，研究基础教育课程改革、课标、教材、教法、学法，研究课程资源开发，研究信息技术与学科教学整合，使教师教育理论水平、教育科研能力、教学研究能力有一定幅度提高，适应基础教育课程改革的需要，适应信息社会的需要。具体目标（一）适岗型教师研培目标敬岗爱业，初步掌握课改新

3、课标，掌握新教材教法、学法，能正常地组织课改教育教学，掌握信息教学手段。（二）熟练型教师研培目标在适应的基础上掌握课标精神，灵活地运用新的教学方式，引导学生自主探究、合作交流，能独立设计课改教学方案，不断反思课改教与学中的经验得失，能熟练地运用信息技术整合课堂教学。（三）能手型教师研培目标掌握最新教学论、方法论，准确地掌握课标实质，灵活运用适应新教材需要的教学方式，引导学生灵活运用新的学习方式，对学科教材有较深研究，能够在课改课题研究中，在教学模式与学习方式研究中有新的建树。三、研培内容依据校本研培目标层次的不同，确定校本研培内容，

4、但作为研培的公共课，各层次教师都必须参加研培学习。公共课为：教师职业道德规范、教育政策法规、最新教学理论、信息技术与学科整合及班主任工作。（一）适岗型教师的研培内容：新课标、新教材、教学常规及班队工作理论与实践等内容。（二）熟练型教师研培内容：教育理论最新研究成果、新教材的教学设计与典型案例分析及课程资源开发等方向内容。（三）能手型教师研培内容：研究教育理论与教学论最新成果、教学方案设计与典型案例研究、教法、学法研究、教学模式和教学评价研究及课程资源开发研究。四、研培方法为加强教师研培的针对性、实效性、便捷性，融研培为一体化，强化校

5、本培训与校本教研的有机结合，坚持以学校为研培基地，开创校本教研、校本培训、校本研培一体化的新局面。（一）研培要立足本职、本岗、本校，以学校最基本的教育教学实践领域为阵地，促进教师专业性知识、条件性知识和经验性知识的完善结合。（二）研培形式要多样有效，学校除了开展教师“自学”、“自研”与“互教”、“互研”相结合外，还要采取学科“互教”、“互研”。开展有计划、有目的的研培活动，如说课标、说教材、说教法、说学法等研究活动。（三）要在“实”字上下功夫。校本研究要突出“实用”、“有效”抓好骨干与典型的带头示范作用。要坚持“四抓”、“五个结合”

6、。“四抓”为：一抓骨干，建立一支研培骨干教师队伍；二抓典型扶植，以典型促进校本研培工作的全面开展；三抓校本研培激励机制的建立；四抓检查指导，保证校本研培工作的健康发展。“五个结合”为一是个人自学反思与教学实践相结合；二是教师集体研究教材与教师之间专业切磋合作相结合；三是纲要、课标、教材培训与说课标、说教材与创新课大赛相结合；四是以校为本集体研究与专业人员引领相结合；五是教学策略研究与教学模式探究相结合。五、研培原则校本研培要贯穿新课程改革实验全过程，此次工作要坚持以下原则：1、以研培为主，科研、管理与研培相结合的原则；2、以分散自主

7、研学为主，集中与分散研培相结合的原则；3、以“合作探究式”研培为主，与学科专业知识补偿教学综合能力提高相结合的原则。六、保障措施（一）加强对校本研培工作的领导，以全面落实科教兴国战略，提高国民整体素质，全面贯彻落实《基础教育课程改革纲要》，推动课程改革不断深入的高度来认识校本研培工作，加强对研培工作的领导，把此项工作纳入日程，摆正位置，做为一项战略任务抓紧、抓实、抓好。1、建立校本研培工作领导系统建立研培领导小组、研培指导小组。由校长担任组长，主管教学校长为副组长，教研组长为成员，做到一把手亲自抓，主管领导具体抓，要抓实、抓细，一抓

8、到底。2、建立保障体系。党校在人、财、物、时间、信息等资源上大力支持校本研培，为求在时间上给足、条件上创优、机制上求活。3、建立校本研培制度。即校本研培管理制度、奖惩制度、考核制度、骨干教师培养制度。考核评估通过检查个人研培笔记，学校