党的群众路线教育实践活动动员部署会上的讲话

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1、13ⅩⅩ党的群众路线教育实践活动动员部署会上的讲话同志们：今天召集大家来参加ⅩⅩ乡党的群众路线教育实践活动动员大会，主要任务是以中央党的群众路线教育实践活动工作会议精神为指导，按照上级党委的要求，对我乡开展党的群众路线教育实践活动进行部署，动员各级党组织和广大党员干部进一步改进作风，深入践行党的群众路线，大力推动我乡经济社会的全面发展。乐陵市委对我乡开展教育实践活动非常重视，宣传部李部长率队亲临会议指导，我提议，让我们以热烈的掌声对市委督导组各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！在活动的前期准备阶段，我乡从以下三个方面扎实推进

2、，确保党的群众路线教育实践活动开好局、起好步。一是坚持开展“双找”活动，认真做好党员信息采集工作，全乡按照“党员找组织、组织找党员”13的工作原则，认真做好流动党员、在职党员、离退休党员以及农村党员的分类和采集工作。全乡共分三个工作组，两个工作组下村采集数据，一个工作组在乡驻地对乡机关、乡直部门及非公企业党员进行登记，现党员信息采集工作已基本完成，共采集党员信息635份，其中乡机关党员74份、农村党员493份，非公企业党员32份、卫生院4份、教委32份。二是在乡驻地以及各社区、村办公室设立征求意见箱，层层召开座谈会，广泛征求广大基

3、层党员群众、服务对象意见，原汁原味反馈给乡群众路线办公室，结合征求意见，围绕群众反映强烈的难点、热点和突出问题，制定出实践活动初步实施方案和相关制度，为教育实践活动启动后实现边学边改、立学立改提供了制度保障。三是组织人力在乡主干道华乐路分发群众路线宣传单，并通过村喇叭向村民宣传中央关于教育实践活动的重要精神和决策部署，鼓励村民将身边叫得响、立得住、群众公认的为民务实清廉的先进典型推荐出来，用身边事教育身边人，积聚推动教育实践活动的正能量。下面，我就活动开展要求，讲以下四个方面，与大家共勉。一、提高认识，统一思想。第一、深刻认识教育

4、实践活动的全局性意义。党的十八大决定，深入开展以“为民务实清廉”为主题的党的群众路线教育实践活动，这是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼，加强学习型、服务型、创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措，对保持党的先进性和纯洁性,巩固党的执政基础和执政地位，对全面深化改革、加快建成全面小康社会具有重大而深远的意义。第二、深刻理解教育实践活动的现实性要求。党的十八大确定了“两个一百年”的奋斗目标，习近平总书记提出实现中华民族伟大复兴的中国梦。实现这样的奋斗目标，关键取决于我们党

5、、取决于我们党的力量。党的力量从哪里来，就是从群众中来，从优良传统、优良作风中来。开展党的群众路线教育实践活动，就是要充分发挥党密切联系群众的独特优势，要对党员干部的群众观点进行再教育，把全党全国各族人民更好地凝聚起来，上下拧成一股劲，同心同德、攻坚克难，汇聚起推动经济社会发展的强大力量。13第三、深刻领会教育实践活动的行动指南。中央、省委、德州市委和乐陵市委对这次教育实践活动的指导思想、目标要求、基本原则和方法步骤都作了明确要求。总要求是“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。主题是“为民务实清廉”。重点是领导班子和全体党员干部。主

6、要任务是坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，教育引导党员干部树立群众观点，弘扬优良作风，解决实际问题，保持清廉本色。基本原则是坚持正面教育，把解决思想问题贯彻始终；坚持批评和自我批评，把整风精神贯彻始终；坚持开门搞活动，把走群众路线贯穿始终；坚持分类指导，把解决突出问题贯穿始终；坚持真抓实干，把领导带头贯穿始终；坚持着眼长远，把制度建设贯穿始终。方法步骤是发现问题、解决问题、反思问题这三个环节的工作，三个环节贯穿于教育实践活动全过程。大家一定要认真学习，深刻领会，准确把握，把思想和行动统一到上级的决策部署上来。2、坚持

7、问题导向、维护群众利益。改作风，表个态不难，难的是直面问题;正风气，谈认识不难，难的是解决问题。开展第二批教育实践活动，就要像习近平总书记强调的那样，更加强调问题导向，盯住作风问题不放，从具体事情抓起，让群众看到实实在在的成效。坚持问题导向，目的是要解决问题。要抓住反对“四风”这个重点不放，紧紧围绕“四查四治”13，在查找解决脱离实际、脱离群众、急功近利、好大喜功、贪图享乐、铺张浪费、组织涣散、纪律松弛等共性问题的基础上，突出作风建设这个重点，对准焦距、找准穴位、抓住要害，着力查找关系群众切实利益的问题，解决群众身边的不正之风问题

8、。在抓住共性问题的同时，要按照分层分类原则，彻底深入排查“四风”问题在我乡的各种具体表现，确保“四风”问题有效解决。达到作风形象明显改变、人民群众普遍满意的实效。我们通过自己找、互相提、召开民主生活会、征求意见等多种方式，初步查找出不同层面存在的问