以网络为媒介为教师提供个性化服务

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1、http://www.docin.com/sundae_meng以网络为媒介为教师提供个性化服务文摘本文从探讨网络信息资源利用的特点出发，分析高校教师利用网络信息资源和数据库中存在的问题，提出以优化网络环境，宣传数据库，采用先进的网络技术开展个性化服务等相应的对策，。关键词高校教师网络资源数据库个性化服务引言计算机技术和现代通信技术的广泛应用和飞速发展，使网络逐渐渗透到人们生活的方方面面。特别是1994年中国教育和科研计算机网（CERNET）的开通，形成了以清华大学为中心和总出口，以华南、华东、西北、西南、京津等八大地区九所院校为节点，连通了全国1

2、000多所高校的校园网。1998年中国高等教育文献保障系统（CALIS）的开通，建设了文理、工程、农学、医学四个全国文献信息中心，华东北、华东南、华中、华南、西北、西南、东北七个地区中心和一个东北地区国防信息中心，发展了152个高校成员馆，建立了一系列国内外文献数据库。CERNET和CALIS作为我国高等教育“211工程”总体规划中两个公共服务体系的，其宗旨是把国家的投资、现代图书馆理念、先进的技术手段、高校丰富的文献资源和人力资源整合起来，建设以中国高等教育数字图书馆为核心的教育文献联合保障体系，实现信息资源共建、共知、共享，以发挥最大的社会效益

3、和经济效益，为中国的高等教育服务。http://www.docin.com/sundae_meng这些战略布局使我国高校置身于全新的全球网络环境中。突破了地理空间对信息传播的限制，极大地拓宽了信息的交流范围并实现了瞬时交流，为高校教师的教学、科研提供了广泛的信息基础。高校校园网的建设、全新网络环境的形成，使其不断冲击着高校教师的生活，网络信息的资源优势已越来越得到高校教师的普遍认同,特别是各种网络数据库的使用，更使高校教师的教学、科研受益匪浅。一些世界著名的检索工具如美国化学文摘CA、美国工程索引EI、科学引文索引SCI、国际科技会议文摘数据库IS

4、TP相续推出了供网络运行的数字文献数据库，而KluwerAcademicPublisher出版的Kluweronline；ElsevierScience公司出版的ScienceDirectonsite，我国出版的清华同方数据库系统，超星图书馆等全文数据库，以全新的服务理念和技术手段、以信息量大、更新速度快、获取手段快捷等优势强烈冲击着传统的信息获取手段和方式。但网络信息资源“海量”和“无序”的特点，又使它在检索、获取、处理和利用上与其它载体的信息资源相比具有很大的差异，令高校教师很难在宝贵的时间里有效地获取所需要的信息。因此，在网络环境下，研究信息

5、资源的特点，分析高校教师利用网络信息资源存在的问题，制定相应对策，就成了新形势下图书馆工作的新课题。1．高校教师利用网络信息资源的现状高校教师是学校教学科研的主体，也是图书馆花费巨资购买的数字资源的重要用户，据统计，进入“211”的重点大学文献购置中购买数字资源的比例逐年上升，以华东理工大学图书馆为例，2003年购买数字资源的经费已达到文献购置费的36%以上，在校园网上运行的数字资源已达3000G,http://www.docin.com/sundae_meng可供查阅的有美国化学文摘等检索数据库20多个、5000多种外文期刊全文、10000余种中

6、文期刊全文、10000篇国外大学博士论文、32万册中文图书、3000余册外文图书等数字化文献,更有国家科技图书文献中心这样一类以虚拟资源中心的形式运行于Internet网上的信息资源远远不断的补充着我们的“馆藏”。这个丰富多彩的网络世界在给人们带来获取信息的极大便利，也对使用者提出了更高的要求。对于高校教师来说，在学术领域，他们是专家学者，承担着大量的教学任务和研究课题，但对于图书馆购置的数字资源和网络信息资源，他们在了解和应用上就有点力不从心。这一点从各高校图书馆普遍反映的数字资源利用率不高上已经有所反应。究其原因，大致有三；1.高校教师信息利用

7、存在习惯性障碍，网络信息获取能力不强。。高校作为培养现代化人才的摇篮，其计算机网络的普及与应用水平都居于整个社会的前列，但就高校教师个体而言，这方面的能力却参差不齐。计算机网络应用能力较低的教师，网络信息获取能力相应较低，他们对网络信息资源的利用存在一定的畏难情绪。加之目前仍然有相当一部分高校教师，受长期阅读行为及信息利用习惯的影响，他们喜欢阅读各种印刷型文献，又由于长期以来对各类手工检索工具的使用已掌握了一定的检索技巧，从心理上对手工检索工具的使用具有程度不同的依赖，因而在网络信息的利用中存在一定的习惯障碍。例如：仅通过OCLC（OnlineCo

8、mputerLibraryCenter,Inc.），即联机计算机图书馆中心，世界上最大的提供文献信息服务的机构之一，htt