性别平等教育的课程设计与教学实践

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1、性別平等教育的課程設計與教學實踐970714.15廖千惠生活中的性別議題有哪些？性別平等教育的課程設計與教學策略有哪些？性別平等教育該如何融入其他課程？附加式、主題統整性別課程又可以怎麼做？壹、性別意識的開展、性別刻板印象、性別平權概念、性別平等教育的實踐~生活中，無處不性別自我經驗的檢視與省思在生活體驗與實踐中看見限制、開創新局善用資源、發揮創意教學相長、舉一反三專業領域的性別反思、協同前行Ex:性別刻板印象與教育期待某日，物理系教授與一對即將取得學位的異性戀班對博士學生的對談：教授問男博士生：「接下來打算怎麼發展你

2、的學術生涯？要不要再到○○深造？」教授問女博士生：「你有沒有打算和他結婚啊？好不容易拿到學位了，人生歸宿也很重要哦！」＊「搬東西找男生一下子就搬好了！」＊「教室佈置還是應該找女生，做得又快又好。」＊「我對女生最好了，絕不會把女生當掉。」＊「我最疼女生了，所以都不讓女生擦黑板。這種髒工作給男生做就好了。」＊「女生唸自然組太辛苦了！」＊「男生當廚師有什麼出息！」----在美國課堂裏，男生被當成模範的機率是女生的兩倍，得到教師注意的機率是五倍，站起來發言的機率是十二倍----教育心理學上的「畢馬龍效應」：教師對學生的期望影響

3、學生的自我期望與成就發展，形成自我印驗預言的效果。當你還是個小孩時，你想做什麼呢？在我們的教育環境中，能否使學生對自己有不同的想像，有足夠的能量實現自己的夢想？~請想一想，在你的成長經驗裏，你怎麼經歷下列這些過程？你會對你的學生或子女，做什麼樣的生涯輔導和建議？﹡學科興趣﹡學校科系選擇﹡自我期許﹡人生規劃在生活體驗的實踐與檢視中看見限制、開創新局當學生的唯一責任就是唸書，然後把考試考好，其他的事不用多想，反正等你長大到時候自然就知道了------反正成績也不夠好，女孩子不用唸那麼多書啦，隨便唸個專科以後找的到工作、可

4、以照顧家庭就好了------年紀到了就該找對象，對象穩定了也就該結婚，結了婚怎麼不生小孩，-----要求老公分擔家務，花了一堆時間溝通，可是他又叫不動也做不好，想想甘脆自己來，免得更累-----工程界習慣行賄標工程，即使覺得這樣不好，還是不敢破壞行規------辦公室裏的黃色笑話讓人感到不舒服，可是為了避免讓對方難堪，還是忍一忍算了-----「人生必經之路？」「真的非得如此嗎？」「這樣真的好嗎？」想要什麼？是什麼樣的人？能做什麼？善用資源、發揮創意教學相長、舉一反三專業領域的性別反思、協同前行ex：＜voicesinth

5、epark＞它在講什麼？特色為何？可以做為哪些主題探討的教學資源？怎麼運用？有哪些其他教學資源或活動可以連結運用？＜voicesinthepark＞主要探討主題：◎多元家庭的親職角色◎性別與階級可連結的相關議題：性別刻板印象（家務分工、性別特質….）深層的課程理念：敏覺社會結構與文化對人的影響（多元差異/社會不平等/性別政治…）可連結運用的教學資源或活動：家庭/性別經驗的分享、影片欣賞與討論、角色扮演…（五頁書製作、劇本改編、”獨白”演出體驗……）從這本書的閱讀和反思過程，我看見了什麼？它與我的專業有什麼關係？或者它可能

6、與哪些專業領域有關係？透過實際應用於課程設計與教學實踐的歷程，得到什麼回饋？~性別意識的開展、性別刻板印象的檢視、性別平權的認識釐清、性別平等教育的實踐豐富自己的教學資源參考資料庫懷著性別意識的心／眼看待生活隨時記下與性別相關的大小事定期更新與統整教學資源參考資料庫相互交流討論、學習別人的好點子貳、性別平等教育課程設計的理念與教學策略性別平等教育的核心概念在於以積極性差別待遇的理念追求性別平等性別平等教育課程設計與教學實踐的目的，不在於灌輸學生所謂的”正確答案”。而是希望透過對爭議性性別議題系統且深入的探討，而增益師生的

7、批判意識，促進社會公義。為什麼要進行性別平等教育？每個人都與性別議題相連結性別與權力、制度、文化的深層糾結對性別議題的忽略或逃避，並不表示性別不平等就不存在；積極面對才有釐清和鬆動的可能性別平等教育的企圖為何？透過教育歷程，敏覺性別刻板印象與不平等的存在與影響；消除性別歧視，建立和實踐平等、尊重差異與多元的性別價值觀與生活態度。如何進行性別平等教育？善用偶發生活經驗或案例進行機會教育最完美的性別平等教育是在生活中潛移默化的機會教育性別意識的開展與性別平權的追求，是長期累積的結果分享時間往生活中學生感興趣的題材靠近；知己知

8、彼，才能得心應手～卡通、線上遊戲、偶像劇ex：＜命中注定我愛你！＞談談個人心得和想法～有什麼性別議題在其中？腦力激盪～從小處著手開展性別意識偶像劇、少女漫畫與羅曼史小說新聞時事歌詞ex：孫燕姿＜很好＞、五月天＜擁抱＞很好作曲:孫燕姿,作詞:徐世珍下雨也好　迷路也好空氣裡有種相依為命的味道愛你很好　連風都知道第一次心甘