《学生是学习的主体》word版

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1、学生是学习的主体学生是学习的主体实际上教和学是两个主体之间的合作。有很多老师很自负的认为，我当时要是不教你的话，你到现在为止还是文盲。开玩笑，我们说事实的真相是：在这个世界上，天才从来就不是学校教出来的。天才是怎么出来的？是自己学出来的。有很多人可能走极端，会问那要学校干什么？其实学校是一种环境，如果没有这样的环境，那个天才自己也没有地方去学，也没有机会去学。（转载请注明来自范文家网，网址：http://www.KIDsv.com）实际上学校是这样一种环境，学生是他自己的主体，他自己是一个主体，他是学习的主体，老师是教学的主体，教和学是两个主体之间合作，老师的任务就是要完成国家教

2、学大纲交给的任务，在中国人孩子脑海中，要装中国人的历史文化，把他们模式成中国人。第二，我们要把该讲的自然科学知识讲给他，我们是教学的主体，学生呢，他是学习的主体，这是两个主体之间的合作。如果懂了这个原理，作为老师你没有资格强迫学生非要接受你的观点，没有资格强迫他必须按你说的做。你把你该做的是要达成协议，实际上是师生关系，如果是良性的师生关系就是这两个主体达成了合作，如果这个师生关系是扭曲的，就是合作没有达成。你往东说，他往西干，你根本有没有办法教会他，有没有办法把你的理念传达给他。如果明白了这个原理，作为老师来说，第一你要尊重学生的独立人格。第二你要尊重他的意志自由。第三你想让他

3、按你的意志办，你得想办法通过间接的手段，通过讲解，通过诱导启发晓之以理，动之以情，改变学生的选择，他是主体，你逼他是没有用的。比如说你要卖给我电视机，我不买电视机，你是卖者我是买者，这是两个平等主体，你非得逼着我买，可能我会杀了你，我们俩是主体，你要想让我买你的电视机，你必须想办法说服我，启发我，诱导我，说这个电视能给我带来什么好处，最后我作出决定。我花一千八，这个电视卖给我。那么这是两个主体之间的合作。教和学是完全一样的，如果老师你想把你的知识这个产品，你把人生理念这个产品让你的学生买，我说这个买就是他同意学，就是说明他要付钱买了，他要付出时间和精力了，你要想办法，像卖电视机一

4、样，你得诱导他，启发他，强调你要学我的知识，你要接受我的理念，对你人生有什么好处。最后说服他了，他同意了，我学你的知识，我也接受你的理念，这样两个主体达成完成。如果我们像强买强卖一样，就是你非要逼着学生，这不可能的，他根本不接受你，因为心灵是他自己作主的地方，他不想接受你，他那个自由意志之门不打开，你是没有办法完成的。你可以把学生绑在椅子上，你可以把他眼睛支上，耳朵撑开，但是他不接受，你一点办法也没有。所以你要知道他天然的就是个主体，跟你是平等的，平等就意味着你俩是合作关系，合作关系意味着你用说服、劝导、诱导的方式把你的理念和知识传达给他，取得他的同意，这样这个合作才能完成，教书

5、育人这个工作我们才能完成。实际上教和学是两个主体之间的合作。有很多老师很自负的认为，我当时要是不教你的话，你到现在为止还是文盲。开玩笑，我们说事实的真相是：在这个世界上，天才从来就不是学校教出来的。天才是怎么出来的？是自己学出来的。有很多人可能走极端，会问那要学校干什么？其实学校是一种环境，如果没有这样的环境，那个天才自己也没有地方去学，也没有机会去学。实际上学校是这样一种环境，学生是他自己的主体，他自己是一个主体，他是学习的主体，老师是教学的主体，教和学是两个主体之间合作，老师的任务就是要完成国家教学大纲交给的任务，在中国人孩子脑海中，要装中国人的历史文化，把他们模式成中国人。

6、第二，我们要把该讲的自然科学知识讲给他，我们是教学的主体，学生呢，他是学习的主体，这是两个主体之间的合作。如果懂了这个原理，作为老师你没有资格强迫学生非要接受你的观点，没有资格强迫他必须按你说的做。你把你该做的是要达成协议，实际上是师生关系，如果是良性的师生关系就是这两个主体达成了合作，如果这个师生关系是扭曲的，就是合作没有达成。你往东说，他往西干，你根本有没有办法教会他，有没有办法把你的理念传达给他。如果明白了这个原理，作为老师来说，第一你要尊重学生的独立人格。第二你要尊重他的意志自由。第三你想让他按你的意志办，你得想办法通过间接的手段，通过讲解，通过诱导启发晓之以理，动之以情

7、，改变学生的选择，他是主体，你逼他是没有用的。比如说你要卖给我电视机，我不买电视机，你是卖者我是买者，这是两个平等主体，你非得逼着我买，可能我会杀了你，我们俩是主体，你要想让我买你的电视机，你必须想办法说服我，启发我，诱导我，说这个电视能给我带来什么好处，最后我作出决定。我花一千八，这个电视卖给我。那么这是两个主体之间的合作。教和学是完全一样的，如果老师你想把你的知识这个产品，你把人生理念这个产品让你的学生买，我说这个买就是他同意学，就是说明他要付钱买了，他要付出时间和精力了，你