环境监测与治理技术专业专业剖析报告(7.4)

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1、南通职业大学环境监测与治理技术专业剖析报告第一部分专业基本情况专业名称：环境监测与治理技术专业代码：600101所属学院：化学与生物工程院环境监测与治理技术专业于2003年设立，当年即招收高中毕业的三年制高职大专学生。2010年本专业被确定为校特色特色专业建设项目。本专业下设环境监测、水污染控制等几个专业方向，迄今为止，环境监测与治理技术专业已为社会培养了8届、累计300多名能够为环境监测与污染治理服务的高素质技能型毕业生，就业率持续在99%以上，成为受社会、家长和学生欢迎的特色专业。环境监测与治理技术专业现有专任教师9人，其中教授1名，副教授（高工）2名、讲师（工程

2、师）5名，高、中、低职称比例为33%、56%、11%。专业教学团队成员中，博士（含在读）2名、硕士3名、本科4名，其比例分别为22%、33.5%、44.5%。专业教学团队中，现有省级教学名师0人、专业带头人1名，专业带头人培养对象1名，骨干教师8名，双师型教师8名，双师比例达89%。专业教学团队成员中46岁以上1人，比例11%；36-45岁5人，比例55.5%；35岁以下3人，比例33.5%。近年来，环境监测与治理技术专业先后与南通市环保局、江山农药股份公司、江苏智创环保科技公司等合作，紧扣产发展形势，以服务为宗旨，以就业为导向，不断探索教学改革的路子。在深化工学结合

3、人才培养模式，推进课程建设与改革，配合我院示范重点专业及专业群建设中，突出工学结合特色，强化实践教学环节，培养高技能人才等方面收到了很好的效果。1．专业开办时间；2003年2．专业下设方向和办学规模；每年招生30人3．专业教师数量与结构（专业负责人情况；专业教学团队总人数，副高及以上职称人数和比例；研究生及以上学历人数和比例；“双师型”人数及比例；兼职教师人数及专兼职教师比例等）；专业负责人：xxx，硕士，应用化工教研室主任。主要从事环境工程设计及水处理技术等方面的研究和教学工作，长期在企业兼职，主持和参与了多项水处理工程的设计、施工和调试，先后获得南通职业大学校企合

4、作一等奖、南通市校企合作先进个人荣誉；注重培养学生的创新能力，带领学生参与本人科研课题，指导学生参加江苏省第六届“挑战杯”大学生创业大赛一等奖；指导学生毕业论文获得江苏省高等学校本专科优秀论文二等奖。重视专业教材建设，主编高职高专教材《xxxx》、《xxxxxx》由化学工业出版社出版；发表科技类核心期刊论文多篇，其中CA收录4篇，发表教学教改论文3篇。完成省级教改课题一项，市级科研课题一项，市级科技成果一项，获发明专利2项，实用新型专利1项。专业教学团队总人数11人，专任教师9人，其中教授1名，副教授（高工）2名、讲师（工程师）5名，高、中、低职称比例为33%、56%

5、、11%。专业教学团队成员中，博士（含在读）2名、硕士3名、本科4名，其比例分别为22%、33.5%、44.5%。专业教学团队中，现有省级教学名师0人、专业带头人1名，专业带头人培养对象1名，骨干教师8名，双师型教师8名，双师比例达89%。专业教学团队成员中46岁以上1人，比例11%；36-45岁5人，比例55.5%；35岁以下3人，比例33.5%。兼职教师2人，均为高级工程师。4．校内实验实训室数量3个；设备设施总价值289.7万元；校企合作共建校内实验实训室情况；5．校外实训基地建设情况；校外实训基地4个6．专业人才培养模式与办学理念简介；坚持“以服务为宗旨、以就

6、业为导向，走产学结合发展道路”的办学方针，结合我院“三层次、三阶段”的人才培养模式，注重学生职业道德、职业能力和可持续发展能力的培养，在德、智、体、美诸方面，分阶段实施基础教育、专业教育和岗位教育，培养既有理论知识，又有职业能力的技能型人才。7．毕业生就业状况；历年毕业生的培养状况；毕业生在社会上的影响与认可度；该专业没有降级、休学、退学、开除学籍的学生，学生广泛开展社会实践、科技文化活动。英语水平考试及应用能力：100%通过B级，35%通过四级，10%通过六级；计算机：100%通过考级。毕业学生专业综合能力强，企业评价较高。8．本专业的建设成果（如说明在何时被评为校

7、级重点建设专业，学生获奖获双证书情况，或取得了何种标志性的建设成果）。2010年被评为校特色专业，学生获双证率100%。佐证材料目录：专业基本情况一览表第二部分专业建设与改革一、专业设置与人才培养目标1．专业设置与定位（1）行业社会背景分析改革开放以来，我国经济持续的高速度发展令人注目，但长期以来传统的生产模式和管理方式所造成的环境污染情况相当严峻，无论是我国东部经济发达地区，还是西部待开发地区，面临的环境污染控制与治理、环境规划、环境管理、生态环境保护的任务都相当艰巨，对环境类专业人才的需求量十分巨大；然而我国环境保护事业起步较晚，无论是技术力量还