六年级语文下册：第4课《花的话》同步练习沪教版五四制版

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1、宗璞的《花的话》练习　　１．《花的话》依次写了哪些花儿？榆叶梅、玫瑰、芍药、桃花〈梅花、松、竹〉、杏花、迎春花、白丁香、玉兰、二月兰等。　　２．各种花的神态和个性有什么不同？榆叶梅、玫瑰、芍药、桃花〈梅花、松、竹〉、杏花、迎春花、白丁香、玉兰、二月兰等。榆叶梅是快言快语的急性子，她骄傲情绪超越众花之上，她把其他花儿都当成背景。玫瑰强调自己“出身名门”，是“珍贵的品种”，而且说完了之后还“骄傲地昂起了头”。芍药暗暗为自己的出身而得意，“端庄地颔首微笑”。桃花则突出自己“开得早”，“是冒着春寒开花的”。杏花也不失时机的自夸一番。迎春花强调自己“有用”，“能做药材，治病养人”，而且还“得意地摆动

2、着柔长的枝条”。不大爱说话的白丁香慢条斯理地说了一番大道理，并在夸了玉兰后，趁机卖弄一下。矜持、凝重的白玉兰“屈尊纡贵”地夸丁香“也许不是最美的花，但它是最迷人的花”。二月兰野生、浅紫色、矮小、在绿草中间、没什么招人喜爱的地方、默默无闻地尽力。　　３．你怎么理解白丁香和玉兰的话的真正含义？白丁香和玉兰，一反别人的自我吹嘘，采用互相吹捧对方的方法来自夸，抬高自己。　　４．花儿说话的顺序能不能换一下？-2-不能。　从“骄傲”的程度看，榆叶梅可谓最骄傲，最露骨。后面的花则逐渐隐蔽、含蓄、婉转；从“吹嘘”的手段看，前面的花只会自我吹嘘，后面的花表面谦虚，通过相互吹捧达到自夸的目的，吹嘘手段最高。所

3、以，这个顺序是由浅入深，有序衬托的过程，不能换。　　５．文章写小男孩采二月兰送给老师有什么作用？文章写小男孩飞跑进园中采摘二月兰，是文章的高潮。男孩的选择代表着作者的选择，也是作者要传递给读者的启示：我们不必注重大红大紫的外表，而要注重内在的品质，美好的心灵才是最重要的。小男孩将二月兰作为礼物送给终日辛勤劳碌的老师，是对老师一样谦虚质朴、无私奉献精神的肯定、赞美。至此文章的主题得到升华，具有强烈的感染教育作用。　　６．如何理解结尾的“花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思”？①这句话，写它们受人冷落而思索，并且有所觉悟，感到自己讲的话太过分，为自己的骄傲而羞愧。隐约写出它们要向二月花学习。

4、②这样的结尾比较直露。因为童话的阅读对象主要是孩子，从孩子的理解能力出发，所以作者比较明确地提出倡导的真善美。-2-