教学评估校长报告

《教学评估校长报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划教学评估校长报告　　教学评估校长汇报材料　　近几年，我县借鉴山东杜郎口中学、江苏洋思中学的先进教学模式和管理经验，引入学生“小组合作学习”的教育、学习模式。我校在教育局的正确领导下，积极组织教师和学生学习外校的先进经验，并结合本校实际，以“10+25+10”为先导，构建了以课堂教学为主阵地的“高效课堂教学模式”，先行在七八年级语、数、外、理、化五科使用，并试行“小组合作学习”模式。下面对一年来的工作作简要汇报：　

2、　一、强化管理实现教学常规管理的规范化、制度化我校建立了完善的学校教学常规管理制度，教师工作分工明确，职责到位。每个学期初学校、政教两处、学科教研组、教师都写有工作计划，每次考试后教师都写有考式分析，为学校的教学改革、提高教学质量提供了基本保证。在教师的日常教学管理方面，我校形成了自己的教学检查办法，采用定期检查与不定期检查相结合的方式，对教师常规工作进行跟踪检查，对教师的教学设计、课堂教学、教学反思、作业批改及听课笔记情况逐一检查登记。通过检查进一步规范教师教育教学工作行为，促进了我校教育教学工作的有效开展。　　二、校本

3、教研目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　校本教研是推进新课程改革实施的根本，是提高教育教学质量的基础，是促进学校教学改革发展的重要途径。一年来我校多次召开课堂教学改革推进会，研究解决教学改革中的新老问题，在不断解决问题的过程中推进了教学改革的进程。通过开展“主题教研”活动，　　我校教师已不单纯地把自己当作教材的执行者，而

4、是以一个研究者的身份深入到教材的使用、课程改革的实施中去，开始反思自己教学中的得与失。教师之间加强了交流与协作，教师间的备课、教研已不再局限于固定的时间，随时随地的探讨研究已成习惯。老师们参与教学改革的积极性、主动性被极大的激发出来。　　三、解放思想打造高效课堂教学模式目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　一是注重教师技能

5、培训，提高教师综合素质。今年我校注重教师技能培养和教学水平的提升，建立了集体备课制度，领导、教师的听评课制度，坚持每组每两周开展一次的主题教研活动。同时定期选派骨干教师和青年教师外出学习，鼓励教师参加各级各类的教学比赛、学习活动，并按照教育局的安排积极参加教师城乡交流，促进了教师队伍的快速成长。为构建“高效课堂模式”打下坚实的理论基础。二是推广“小组合作学习”模式，激发学生学习热情。“小组合作学习”是一种新生事物，我校大胆尝试，在七、八年级率先开展了这种学习模式，从而在课堂上给学生平等的地位，激发学生主动参与教学过程，倡导

6、学生采用研究性学习，小组合作学习，探究式学习等新的学习方法，学生在课堂中大胆发言，积极讨论，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。通过创立“10+25+10”教学模式，教师们信心倍增，平等、民主、新型的师生关系初步形成，教师已由课堂教学活动的主角转变为学生学习的指导者、合作者和人生道路上的引路人。开放式的课堂教学使学生的创新潜能得到了发扬，学习能力得到了提高，鲜明的个性得到了张扬，学校的教学质量得到显著提升。　　四、下一步工作打算　　今后我校将全面实行“10+25+10高效课堂教学模式”，重点做好以下几个方面的工作：　　1、九

7、年级正处中考关键年，所以未要求教师使用“10+25+10”教学模式，但数学已经使用。我校将在中考结束后，组织九年级的教师集中学习形成我校特色。　　2、在全校各年级全面实行小组合作的学习方式。教师在课堂教学中，首先应做到以下几方面：　　第一，教师要重视师生角色的转变。必须抛弃过去“一言堂”、“灌输式”的课堂模式，老师必须做课堂的“管理者”、“组织者”、“引导者”、“合作者”、“促进者”，学生在老师的带领下成为学习的主动者。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保

8、其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　第二，尊重学生，鼓励学生。课堂上教师要经常说：“你想得真不错，还有其它的想法吗？”“同学们赞成他的想法吗？”“他还没有想好，哪位同学能帮他一下？”??这些话语的运用，